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jueves, 22 de agosto de 2019

ECONOMIA | ¿Dónde crea y pierde empleos la economía dominicana?

ECONOMIA |
¿Dónde crea y pierde empleos la economía dominicana?
Durante el período 2014-2019 la economía dominicana ha creado 629,586 nuevos empleos
Haivanjoe NG Cortiñas | Santo Domingo | 22 de agosto, 2019
cuidad de santo domingo deuda publica
El crecimiento, el desarrollo, la diversificación económica y la seguridad solo se logran con empleo inclusivo, estable, productivo y de calidad. La vinculación de la población en edad de trabajar se asocia en forma armónica con la sociedad a través del empleo y se constituye en un factor decisivo para la autoestima personal y familiar.
El empleo acompañado con las características arriba mencionadas, hace expandir el mercado interno de la economía nacional, la inversión, la base monetaria, los ingresos tributarios, los que a su vez permiten mitigar los eventuales efectos adversos que produce el entorno internacional turbulento y de no ocurrir inestabilidad externa potencia aún más la fortaleza del aparato productivo local.
Por el lado contrario, el desempleo se manifiesta de manera negativa de varias formas sobre la economía: Reduce el circulante, la demanda interna, desisentiva la inversión, crea más desempleo, resta capacidad de producción de bienes y servicios, genera deuda monetaria, reduce la recaudación impositiva y el crecimiento económico, produce pobreza y, rompe con el círculo virtuoso de la asociación armoniosa con la sociedad, anidando causales para la inseguridad de origen social.
Ante la importancia de la variable empleo en la economía, resulta de interés preguntarnos para el caso de República Dominicana: ¿Dónde crea y pierde empleos la economía?.
El mercado laboral nacional está compuesto por una población en edad de trabajar que asciende a 7,611,012, equivalente a alrededor de un 74.0% de la población total que es de 10,323,754, según la última encuesta continua de fuerza de trabajo –correspondiente a marzo- que realiza el Banco Central, de los cuales 4,937,765 pertenecen a la población económicamente activa.

Por su lado, la población ocupada corresponde a 4,649,282, de ellos en el sector formal laboran 2,242,559 y en el sector informal 2,145,924, similar a un 51.0% y un 49.0%, respectivamente; por lo que la tasa de desocupación se coloca en un 61.1%, respecto al total de la población en edad de trabajar y la tasa de desocupación abierta –con relación a la fuerza de trabajo- es de un 5.8% a marzo de 2019.
Durante el período 2014-2019 la economía dominicana ha creado 629,586 nuevos empleos, para una composición de un 65.0% en el sector formal y un 35.0% para el sector informal; evidenciando que aunque se ha ganado espacio en la formalidad del empleo, el desafío de la informalidad aún permanece.
La Organización Internacional del Trabajo, así como el Banco Central, distinguen el desempleo abierto del ampliado, el primero referido a la población que no está ocupada pero procura buscar ocuparse; en cambio, la ampliada, incluye a la abierta, más aquella población desocupada y que no agencia ocuparse. El Banco Central desde 2007 asumió oficialmente el desempleo abierto.
La tasa de desocupación abierta desde que alcanzó un 5.1% al cierre del 2017 en líneas generales ha venido presentando una tendencia creciente medida en forma trimestral. Para el primer trimestre del 2018 aumentó a un 5.3%, para luego terminar el año en un 5.8% y mantenerse en ese nivel a marzo del 2019; aunque presumiblemente para la conclusión del primer semestre del corriente año puede elevarse, dada la contracción que ha sufrido la economía en su ritmo de crecimiento, como lo atestigua la tasa de un 2.6% en la que creció el Indicador Mensual de la Economía. (IMAE) en junio y el acumulado en un 4.7%.
Al construir la respuesta a la inquietud acerca de dónde se han creado y perdido más empleos en República Dominicana, las cifras revelan que las ramas de la actividad económica en la que la población en edad de trabajar ha conseguido más oportunidades de trabajo son el comercio, la industria, educación y, en la que más se han perdido empleos son la agropecuaria y electricidad, durante los años que van del 2014 a marzo del 2019.

Se han creado más empleos

La rama de la actividad económica para los sectores formales e informales que lidera la mayor absorción de la población en edad de trabajar (15 años o más) es el comercio, que pasó de tener una fuerza de trabajo empleada de 835,949 en 2014 a 936,295 al finalizar el primer trimestre de 2019, para un aumento equivalente a 100,346 nueva ocupación.
La presencia de un 52.0% de creación de empleos en la actividad comercial por parte del sector informal sobre el sector formal le permite situarla en el lugar número 1 del ranking de generadores de puesto de trabajo; sin embargo, es indicativo de la baja calidad productiva del empleo nacional, al tiempo de ser menos estable por su naturaleza informal y estar al margen de los beneficios de la seguridad social, laboral y de salud.
En orden de importancia en el ranking le sigue con el segundo lugar el sector industrial, donde la generación de empleo aumentó en 73,280, al evolucionar de 406,967 a 480,247. El aporte del empleo informal en la actividad industrial es poco significativo, al registrar solo 4,227 nuevos empleos durante el período antes señalado.
Ocupando el tercer lugar en el ranking de creación de nuevos empleos está la rama de actividad de la educación, al generar 65,765 nuevos empleos en los últimos 5 años, al elevarse el empleo en el sector enseñanza de 209,166 en 2014 a 274,931 en 2019. El incremento del empleo en el renglón educación, tiene la triple ventaja que es de tipo permanente, de presencia muy reducida de informalidad (4,654 nuevos empleos) y de gasto público autosostenible, dado que es la base para la formación de la mano de obra instruida.

Se han perdido más empleos

Del total de las 12 ramas de actividades económicas en la que la encuesta continua de fuerza de trabajo divide a la población ocupada dentro de los sectores formales e informales del mercado laboral nacional, las actividades agropecuarias, electricidad y agua son las únicas que a lo largo del período 2014-2019 han perdido empleos.
Como se aprecia en el cuadro 2, en cuanto al sector agropecuario, la fuerza de trabajo ocupada se ha visto reducir de 429,834 a 407,804 empleos, similar a una pérdida de 22,030 personas menos en edad de trabajar que dejaron de laborar en la referida actividad; le sigue la electricidad y agua con una disminución de 1,906 empleados, al pasar de 61,001 a 59,095 ocupados.
El alto nivel de desempleo prevaleciente en el país y el liderazgo de sectores de servicios en la absorción de fuerza de trabajo en la economía local, ayudan a explicar por qué la oferta de bienes y servicios tiene un alto componente importado –que se sitúa en un 29.0 %-, al tiempo de evidenciar que el país tiene espacio para poder expandir la producción y el empleo productivo.

https://www.eldinero.com.do/88634/donde-crea-y-pierde-empleos-la-economia-dominicana/

lunes, 12 de agosto de 2019

Un día para las jóvenes y los jóvenes | Día Internacional de la Juventud, 12 de agosto #DíadelaJuventud #Transformarlaeducación #ODS4


Logo del Día Internacional de la Juventud



Estudiantes en un aula de la Escuela 88 de Dusambé, la capital de Tayikistán, se benefician del un proyecto de reforma educativa. Foto Gennadiy Ratushenko/Banco Mundial.
"Hoy celebramos a los jóvenes, las organizaciones dirigidas por jóvenes, los Gobiernos y otras entidades que trabajan para transformar la educación y mejorar la situación de los jóvenes en todo el mundo". — Secretario General de la ONU, António Guterres

Un día para las jóvenes y los jóvenes

Actualmente, existen en el mundo 1800 millones de jóvenes entre los 10 y 24 años de edad. Es la población juvenil más grande de la historia. Sin embargo, más de la mitad de los niños y adolescentes de entre 6 y 14 años no saben leer o no tienen conocimiento básico de matemáticas, a pesar de que la mayoría de ellos asiste a la escuela.

Esta crisis global en el aprendizaje amenaza con fuerza el progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 12 de agosto como el Día Internacional de la Juventud, una celebración anual que busca promover el papel de los jóvenes como socios esenciales en los procesos de cambio y generar un espacio para generar conciencia sobre los desafíos y problemas a los que estos se enfrentan.

Transformando la educación
El tema de este año destaca los esfuerzos que se hacen en general por conseguir una educación más inclusiva y accesible para todos los jóvenes y, en particular, el empeño de los propios jóvenes. Este año, el Día Internacional de la Juventud hace hincapié en el Objetivo número 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: “garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”. Se examina cómo los gobiernos, la juventud y las organizaciones dirigidas por jóvenes, además de otras partes interesadas, están transformando la educación para que se convierta en una poderosa herramienta para cumplir con la Agenda 2030.
Una educación inclusiva y accesible es crucial para lograr el desarrollo sostenible y puede desempeñar, además, un papel clave en la prevención de conflictos. La educación es, por tanto, un factor que potencia el desarrollo, ya que es fundamental para acelerar el progreso hacia la consecución de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, desde la erradicación de la pobreza, a la salud, la igualdad de género, el trabajo decente y el crecimiento económico, la reducción de las desigualdades, la acción por el clima o las sociedades pacíficas. La educación debe llevar a unos resultados de aprendizaje relevantes y eficaces, con un contenido adecuado de los currículos escolares, no solo para adaptarse a la llamada “cuarta revolución industrial” y al futuro del trabajo, sino también para dar respuesta a las oportunidades y desafíos que traen los nuevos y cambiantes contextos sociales.
El reconocimiento de este papel crucial de la educación de calidad en el desarrollo de los jóvenes está ampliamente reconocido, así como el hecho de que un desarrollo juvenil integral beneficia a la toda la sociedad. Sin embargo, lo que pasa más desapercibido es que son los propios jóvenes los defensores más activos de la educación inclusiva y accesible. Las organizaciones dirigidas por jóvenes, así como los jóvenes y las jóvenes a título personal, junto con otras partes interesadas y los gobiernos, trabajan para transformar la educación en esa herramienta fundamental tanto para el desarrollo sostenible como para la plena inclusión de varios grupos sociales. Un ejemplo de ello son las organizaciones dirigidas por jóvenes que están transformando la educación a través de la promoción y presión, de asociaciones con instituciones educativas, y del desarrollo de programas de formación complementaria
¡Difunde el mensaje y conecta!
Previamente al Día Internacional de la Juventud, el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la ONU, en colaboración con la UNESCO, quiere llevar a cabo una campaña para transformar nuestros sistemas educativos, haciéndolos más inclusivos, equitativos y relevantes para las realidades del siglo XXI.
Agradeceríamos enormemente tu ayuda para difundir este mensaje. Puedes utilizar:
Material divulgativo y promocional
Hashtags: #DíadelaJuventud #Transformarlaeducación #ODS4
Cuenta oficial Twitter
Cuenta oficial Facebook
https://www.un.org/es/events/youthday/

viernes, 8 de febrero de 2019

INSEGURIDAD CIUDADANA | Acusan a adolescentes de atracar en calles de Santiago

Seguridad

Acusan a adolescentes de atracar en calles de Santiago

  • Acusan a adolescentes de atracar en calles de Santiago
    Motos. La Policía indicó que la mayoría de los atracos involucra a adolescentes de 14 y 15 años que se mueven en motocicletas.
Ricardo Santana
Santiago
Muchos de los despojos de pertenencias, como celulares, carteras, bultos, sobres y otros objetos de que son víctimas ciudadanos en calles de Santiago son cometidos por adolescentes con edades de 14 y 15 años, según estadísticas de autoridades.
Siempre se trasladan en motocicletas, pero también los hay en menor cuantía que lo hacen a pie, pero en mínima proporción.
Ayer la Dirección Cibao Central de la Policía Nacional informó del arresto de dos jóvenes, de 15 y 18 años que aparecen en un video publicado en la red social de Facebook, despojando a una mujer de su cartera en una calle de Santiago, mientras se desplazan en una motocicleta.
La uniformada comunicó que los dos jóvenes residen en el sector de Rafey, de Santiago, y se desplazaban en una motocicleta color rojo.
Hace cinco días una patrulla de la Policía Nacional mató al menor Elvis Morrobel Hernández, de 17 años, e hirió a Julio Rafael Tavares Metz, de 25, quienes supuestamente trataron de asaltar un establecimiento comercial en el sector Las Colinas, al norte de Santiago.
La Policía, en su informe, establece que el joven que resultó muerto y el lesionado, intentaron amedrentar a una patrulla de esa institución con un arma de fuego plástica y que al notar que sus vidas corrían peligro, repelieron la agresión.
En un comunicado de prensa la Policía en Santiago informó “que bajo ningunas circunstancias permitirá que el orden social y la tranquilidad ciudadana se vean afectados por este tipo de delito”.
Seguirán
La institución precisó que continuará con los operativos de prevención y patrullaje policial para garantizar los niveles de seguridad que demanda la población.
La mayoría de víctimas de las tropelías de estos “rateros”, son mujeres, las cuales son despojadas de pertenencias, como carteras, celulares, joyas y otros objetos, según investigadores policiales.
https://listindiario.com/la-republica/2019/02/08/552666/acusan-a-adolescentes-de-atracar-en-calles-de-santiago

miércoles, 17 de octubre de 2018

En el Índice Capital Humano, RD en 5to lugar del mundo en desaprovechar la expectativa de escolaridad y 3ero de AL | @cearahatton

RD tiene rezago en su capital humano

Publicado el: 16 octubre, 2018 | Por: Mayelin Acosta Guzmán | e-mail: m.acosta@hoy.com.do
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República Dominicana figura en el grupo de países más atrasados de América Latina, solo por encima de Haití; Guatemala y Honduras en el Índice de Capital Humano (ICH) del Banco Mundial (BM)
El indicador revela la necesidad que tiene el país de invertir en su gente, el capital humano, en temas primordiales como salud y educación, que conlleva elevar el ingreso de las personas y que salgan de la pobreza.
El informe destaca, sin embargo, que entre 2012 y 2017, el valor del índice para República Dominicana aumentó de 0,47 a 0,49. Pero es inferior al promedio de la región y considerada baja de acuerdo al nivel de ingresos del país.
Según el BM República Dominicana ocupa la posición 101 de 157 países evaluados (157 el peor y 1 el mejor) para este índice que mide la cantidad de capital humano que un niño nacido hoy puede obtener al cumplir sus 18 años.
Para determinar esto se evalúa la capacidad de sobrevivir de un niño, su escolaridad y su salud.
Haití se encuentra en el lugar 112; Guatemala en el 109 y Honduras en 103. Las mejores posiciones en la región la tienen Chile, Costa Rica; Argentina y México.
Afecta los ingresos y la economía en general. La puntuación que obtiene el país en este indicador es de 0.49 y significa que el potencial que tienen los niños que nacen hoy en día en República Dominicana de generar ingresos en el futuro será un 51% inferior al que podrían haber alcanzado en un contexto de educación completa y plena salud.
Otra forma de explicar el impacto de esta puntuación es que en el futuro el Producto Interno Bruto (PIB) por trabajador podría ser dos veces más elevado si el país alcanzara el parámetro de educación completa y plena salud.
Resultados en RD. Resalta que 97 de cada 100 niños nacidos en el país sobreviven hasta los cinco años.
Un niño en el país que comienza la escuela a los 4 años puede esperar completar 11.3 años de escuela al cumplir 18 años. Pero el informe destaca que estos años no se ajustan al aprendizaje, ya que la calidad se ajusta a 6.3 años, dejando una brecha de cinco.
Además, a nivel escolar los niños dominicanos tienen bajo desempeño pues estos obtienen una puntuación de 350 en una escala donde 625 es avanzado y 300 es el mínimo.
Tasa de supervivencia de adultos. En el país el 84% de los jóvenes de 15 años sobrevivirá hasta los 60 años. Esta estadística es un indicador de las condiciones actuales del sector salud.
También destaca que el 93 de cada 100 niños no presentan problemas de desarrollo, pero el 7 restante sí y corren el riesgo de tener limitaciones físicas y cognitivas que pueden durar toda la vida.
El BM expone que la mala situación de la salud y la educación es mayor para las niñas con 0.51, que para los niños con 0.48 según el ranking o rango.
El capital humano son los conocimientos, las capacidades y la salud que las personas acumulan a lo largo de su vida y que les permiten ser miembros productivos de la sociedad.
Con este indicador el Banco Mundial busca que los países adopten políticas públicas que proporcionen a los niños mejores condiciones de salud y educación para poder elevar significativamente el ingreso de las personas y de los países. http://hoy.com.do/rd-tiene-rezago-en-su-capital-humano/
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El Banco Mundial acaba de publicar un Índice de Capital Humano que permite evaluar el avance de la educación RD, especialmente en la calidad. RD es el 5 país del mundo que más desaprovecha las expectativas de los años de escolaridad con relación al aprendizaje real obtenido | Miguel Ceara Hatton (@cearahatton)

Índice de Capital Humano: cómo es el nuevo método del Banco Mundial para medir la riqueza de un país y en qué lugar se ubican las naciones de América Latina


viernes, 12 de octubre de 2018

Índice de Capital Humano: cómo es el nuevo método del Banco Mundial para medir la riqueza de un país y en qué lugar se ubican las naciones de América Latina

Índice de Capital Humano: cómo es el nuevo método del Banco Mundial para medir la riqueza de un país y en qué lugar se ubican las naciones de América Latina


AlumnosDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionMás inversión en educación y salud tiende a conducir a una mayor productividad, asegura el Banco Mundial.

¿Cómo se mide el valor y el éxito de una economía?
La medida más conocida es el producto interno bruto (PIB): el valor monetario de los bienes y servicios que una economía produce en un periodo determinado.
Pero desde la crisis financiera de 2008 el uso del PIB ha sido muy cuestionado, porque puede subir -indicando crecimiento- al mismo tiempo los ingresos reales de la gente disminuyen.

QuirófanoDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionEl nuevo índice tiene en cuenta la inversión en sanidad.

Y esto ha hecho que muchos se pregunten si la economía realmente está funcionando a su favor.
Por ello el Banco Mundial decidió recurrir a una nueva forma de medir el éxito de una economía, que no tiene que ver con dólares y centavos.
Se trata del Índice de Capital Humano, que fue lanzado por la organización este jueves en Bali, que clasifica a los países de acuerdo a cuánto invierten en sus juventudes.

JóvenesDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionEntre mayor es la inversión en la educación y la salud, la productividad y los ingresos de la fuerza laboral tienden a ser más altos, asegura el Banco Mundial.

Cuanto mayor es la inversión en educación y salud, mayores son la productividad y los ingresos de la fuerza laboral, explica el Banco Mundial.
Y esto, asegura, conduce a la creación de niveles de riqueza más altos y de una economía más fuerte.

Capital humano

"El capital humano consiste en el conocimiento, habilidades y salud que la gente acumula a lo largo de su vida, permitiéndoles desarrollar su potencial como miembros productivos de una sociedad", dice el informe.
"Esto tiene beneficios para individuos, sociedades y países", agrega.

bbc

Para su índice de 157 países, el Banco Mundial estudió la cantidad y calidad de educación que se ofrece a los niños, así como la tasa de mortalidad entre los menores de 5 años.
El índice también considera la tasa de retraso en el crecimiento entre los jóvenes (una medida que muestra qué tan sano es un niño) y las posibilidades de que alguien al cumplir los 15 años viva hasta los 60 (la tasa de "supervivencia adulta").
Al reunir los datos se produjo una calificación de entre 0 y 1. El 0 refleja que los niños mueren antes de comenzar el colegio y 1 que todos los niños están recibiendo un comienzo perfecto en los aspectos de educación y salud en su vida.
Y en esta nueva medición los países asiáticos dominan los primeros lugares.

Niños en SingapurDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionSingapur ocupa el primer lugar en el índice del Banco Mundial.

Primero está Singapur (0.88), seguido por Corea del Sur (0.84), Japón (0.84) y Hong Kong (0.82).
Finlandia (0.81) e Irlanda (0.81) completan el Top 5, mientras que algunas de las mayores economías del mundo (según el tamaño del PIB) se ubican más abajo.
Alemania , por ejemplo, ocupa la posición 11 con 0.79 y Reino Unido la 15 con 0.78.
Mientras que Estados Unidos y China, las dos economías más grandes del mundo por PIB, se los encuentra hasta en la posición 24 y 46 respectivamente, con índices de 0.76 y 0.67.
El Top 10 del Índice de Capital Humano
1. Singapur (0.88)6. Irlanda (0.81)
2. Corea del Sur (0.84)7. Australia (0.80)
3. Japón (0.84)8. Suecia (0.80)
4. Hong Kong (0.82)9. Holanda (0.60)
5. Finlandia (0.81)10. Canadá (0.80)

América Latina

Chile es, por su parte, el país latinoamericano mejor ubicado en el Índice de Capital Humano, ocupando el lugar número 45.
Y a Chile le siguen Costa Rica en el puesto 57, Argentina en el 63 y México en el 64.
El ICH y los países de América Latina
1 (45) Chile (0.67)10. (90) Paraguay (0.53)
2. (57) Costa Rica (0.62)11. (91) Panamá (0.53)
3. (63) Argentina (0.61)12. (92) Nicaragua (0.53)
4. (64) México (0.61)13. (97) El Salvador (0.50)
5. (66) Ecuador (0.60)14. (101) República Dominicana (0.49)
6. (68) Uruguay (0.60)15. (103) Honduras (0.49)
7. (70) Colombia (0.59)16. (109) Guatemala (0.46)
8. (72) Perú (0.59)17. (112) Haití (0.45)
9. (81) Brasil (0.56)
El estudio otorgó a Haití el último lugar de la región de América Latina y el Caribe, en el puesto 112, pero no incluye datos para Bolivia, Cuba y Venezuela.
Los últimos lugares de la lista de 157 países, por su parte, están dominados por África, donde las clasificaciones de capital humano son tres veces más bajas que las que gozan los países en los primeros lugares.
Níger, Sudán del Sur y Chad (0.29) ocupan los últimos tres lugares a nivel global.

Jim KimDerechos de autor de la imagenEPA
Image captionJim Kim: "Lo que los niños aprenden importa más que cuánto tiempo permanecen en la escuela".

Durante la presentación del informe Jim Kim, el presidente del Banco Mundial, dijo que los países "necesitan invertir más y más efectivamente en su gente".
"No siempre es la cantidad de inversiones lo que es importante, también lo es la calidad", dijo, y señaló que algunos países, en lugar de hacerse responsables, han estado "esperando donaciones (para programas de educación y salud) en lugar de tomar el asunto seriamente".
"Lo que es más impactante es que incluso un país con una clasificación relativamente alta, como Reino Unido, puede obtener 22% más riqueza de su fuerza laboral si mejora su enfoque en salud, educación y entrenamiento técnico entre los jóvenes", destacó el corresponsal de asuntos económicos de la BBC, Kamal Ahmed.
Un país con una calificación de 0.50, por ejemplo Túnez y Kenia, pueden potencialmente duplicar su creación de riqueza, indicó Ahmed.

Largo camino

El informe destaca que algunos gobiernos están dispuestos a invertir en proyectos que son rápidamente visibles para sus electores, como carreteras, en lugar de pensar a más largo plazo.
Pero afirma que con políticas sostenidas a lo largo de varias décadas, puede lograrse el progreso.

Un niño va a la escuela en Costa RicaDerechos de autor de la imagenAFP
Image captionLa inversión en educación ubica a Costa Rica en el segundo puesto del ranking latinoamericano.

En 1950, por ejemplo, un adulto promedio en Singapur había completado sólo dos años de educación.
Hoy este país tiene uno de los mejores resultados en educación en el mundo y ocupa el primer lugar del Índice de Capital Humano.

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