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miércoles, 14 de noviembre de 2018

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UASD trabaja para insertarse en la formación técnica

El pais.Almuerzo semanal del Grupo de Comunicaciones Corripio, con la Rectora de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) doctora Emma Polanco.Hoy/Pablo Matos     7-11-2018

El pais.Almuerzo semanal del Grupo de Comunicaciones Corripio, con la Rectora de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) doctora Emma Polanco.Hoy/Pablo Matos 7-11-2018
Publicado el: 8 noviembre, 2018 Por: Tania Hidalgo e-mail: t.hidalgo@hoy.com.do
Al arribar a su 480 aniversario, con una matrícula de 200 mil estudiantes que cursan 93 carreras, la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) quiere ampliar su campo de acción e implementar una serie de iniciativas, entre ellas, rediseño curricular, mejorar su infraestructura física, adquirir equipos tecnológicos modernos, invertir más en investigación, así como ampliar su oferta académica hacia carreras técnicas que permitan mayor nivel de inserción y desarrollo de los jóvenes dominicanos pero para ello es necesario la asignación de un mayor presupuesto.
Al participar en el Almuerzo Semanal del Grupo de Comunicaciones Corripio, la primera mujer rectora de la Alta Casa de Estudios, Emma Polanco, tiene bien definidas sus metas y propósitos en pro de sentar un precedente en cuanto a eficiencia de gerencia educativa que repercuta en la calidad de los egresados uasdianos.
Para el año 2019, la UASD ha proyectado un ajustado presupuesto de ingresos y gastos ascendente a RD$11,886.2 millones de pesos que beneficiará a los 194 mil 765 estudiantes de grado, 4 mil 738 servidores administrativos y 3 mil 306 docentes; mediante la implementación y desarrollo, a escala nacional, de 153 programas de estudios, de los cuales 93 son de grado.
Desde la perspectiva interna de la academia, el propósito central de este proyecto de presupuesto es disminuir el riesgo de colapso operativo y financiero de la institución, mientras se realizan los esfuerzos necesarios de reorganización interna, consustancial con la visión institucional de la nueva gestión que asumió la conducción de la Primera de América el 16 de Julio pasado, en virtud de que para el año 2019, se espera un déficit de caja ascendente RD$2,030.9 millones de pesos y un déficit presupuestario ascendente a RD$3,816.2 millones.
Polanco recordó que la institución cuenta con 21 centros, subcentros o recintos a nivel nacional.
El 10 por ciento del personal docente posee título de doctorado y el 90 por ciento de maestrías. “Es decir que la universidad se ha preocupado por la capacitación de su personal”, precisó la rectora.
“La Uasd requiere de equipos modernos y laboratorios, así como de talleres que deben ser actualizados”, enfatizó.
De igual manera, detalló que se requiere de un edificio de posgrado y de reacondicionamiento de toda la sede central.
“La Uasd es la única que ofrece esperanzas reales y positivas a toda la juventud de escasos recursos que busca un espacio para capacitarse y superarse”, apuntó.
Durante su intervención, la catedrática puntualizó que uno de los grandes desafíos que tienen constituye iniciar la aplicación de la educación técnica superior para que las provincias tengan las carreras que realmente necesitan para su desarrollo económico.
“Tenemos un proyecto que ya lo hemos estado trabajando para la implementación de las carreras técnicas, que permita a los jóvenes producir sin la necesitad de concluir una carrera universitaria que requiere de cinco o seis años de estudios”, expresó.
Polanco participó en el almuerzo en compañía de Alejandro Ozuna, vicerrector docente; Pablo Valdez, vicerrector administrativo; Mauro Canario, vicerrector de Investigación y Postgrado; Antonio Medina, vicerrector de Extensión; Rafael Roa, secretario de Finanzas de Faprouasd; Ricardo Severino, de Planificación de la UASD y Edylberto Cabral, exrector.
De su lado, para Antonio Medina, la Uasd es una institución de gran compromiso social, “que los gobiernos se han negado a entregar la asignación presupuestaria que le corresponde”. A su entender se deben visibilizar más los aportes de la academia y fortalecer esos vínculos con la sociedad. “En esta gestión vamos a establecer como prioridad una política de extensión que lleve la sociedad a la institución, que la vincule más y que eso se exprese en una presencia de la institución en todos los niveles; cultural, deporte, social… una universidad como la Uasd no puede vivir de espalda a lo que ocurre en el mundo y para todo eso se necesita recursos”, enfatizó. http://hoy.com.do/uasd-trabaja-para-insertarse-en-la-formacion-tecnica/

domingo, 18 de octubre de 2015

En el Día Mundial de los Docentes, la UNESCO exhorta a empoderar a los maestros para construir sociedades sostenibles

05.10.2015 - Education Sector

En el Día Mundial de los Docentes, la UNESCO exhorta a empoderar a los maestros para construir sociedades sostenibles

UNESCO Santiago

La UNESCO celebrará el 5 de octubre el Día Mundial de los Docentes haciendo hincapié en la importancia de empoderar a los maestros para lograr el desarrollo integrador y sostenible a escala mundial.

Este año, la efeméride llega justo antes de que la Asamblea General de las Naciones Unidas adopte los Objetivos de Desarrollo Sostenible, por lo que representa la primera oportunidad de establecer una hoja de ruta para los docentes en el marco de la nueva agenda Educación 2030.
La jornada se celebra en la Sede de la UNESCO en París con la ceremonia inaugural y un discurso a cargo de Qian Tang, Subdirector General de Educación de la Organización, al que seguirán varias mesas redondas en las que se debatirán temas relativos a la agenda Educación 2030 y la importancia de la educación de la primera infancia.
A pesar del reconocimiento mundial de la importancia de los docentes para cambiar las vidas de los niños y construir sociedades prósperas y sostenibles, con suma frecuencia esos profesionales están subestimados y disponen de escasa autonomía en el ámbito de la ECE.
En el mundo entero hay un déficit creciente de maestros calificados y existe una formación docente inadecuada. El Instituto de Estadística de la UNESCO calcula que para alcanzar la enseñanza primaria universal de aquí a 2020, los países necesitarán contratar a un total de 10,9 millones de maestros de primaria.
En conjunto, estos factores se traducen en desigualdades en el acceso y el aprendizaje, que afectan sobre todo a las regiones y escuelas más pobres y a los primeros grados de la enseñanza. Este fenómeno es particularmente dañino, porque hay pruebas sólidas de que los primeros años del desarrollo infantil son los más decisivos.
En buena parte del mundo, el personal docente que se ocupa de la ECE recibe poca o ninguna formación, salarios y beneficios bajos, tiene escasas perspectivas profesionales y en general padece de un bajo nivel socioeconómico.    
La celebración del Día Mundial de los Docentes de este año pone de relieve la necesidad de empoderar a todos los docentes, mediante condiciones de trabajo decorosas, seguras y saludables, confianza, autonomía profesional y libertad académica.
En esa misma fecha, el equipo de la UNESCO encargado del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo lanzará unacampaña de firmas para los docentes que deseen ser activistas en pro de la educación y ayudar a cabildear en favor del progreso hacia la nueva agenda de desarrollo sostenible. Los maestros que suscriban el documento recibirán una carpeta de promoción e información específica para ayudarles a cabildear en favor del cambio en su país.
En el acto de París participarán las Delegaciones Permanentes ante la UNESCO, ONG asociadas a la Organización, profesores e instituciones de formación de docentes y representantes de redes regionales y mundiales de ECE. http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/en_el_dia_mundial_de_los_docentes_la_unesco_exhorta_a_empoderar_a_los_maestros_para_construir_sociedades_sostenibles/#.ViQauH4vfIU

Las competencias son esenciales para lograr los objetivos de la Agenda 2030

03.10.2015 - Education Sector

Las competencias son esenciales para lograr los objetivos de la Agenda 2030

The Global Goals for Sustainable Development

Las competencias ocupan un lugar preminente en la nueva agenda mundial de desarrollo sostenible aprobada en Nueva York. En el Objetivo 4, relativo a la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, las competencias técnicas y profesionales para el empleo, los trabajos decorosos y la capacidad empresarial figuran de manera destacada. La enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) también resulta esencial para la consecución de los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Del 28 de septiembre al 2 de octubre de 2015, justo al término de la Cumbre de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, el foro de Internet de UNESCO-UNEVOC albergará una conferencia virtual sobre la estrategia futura de la UNESCO en materia de EFTP. Expertos de todo el mundo debatirán sobre los principios rectores de la nueva estrategia, los temas y las tendencias recientes a los que la EFTP debería responder, los elementos que deberían incorporarse a dicha estrategia y la función que la UNESCO debe desempeñar al respecto.
Un recurso primordial para la conferencia virtual es la nueva publicación de la UNESCO Unleashing the Potential: Transforming Technical and Vocational Education and Training [Desatar el potencial: Transformar la enseñanza y formación técnica y profesional], centrada en la EFTP y el desarrollo sostenible. El libro pide que se transformen los sistemas de EFTP para que puedan responder eficazmente a las exigencias del contexto, que cambian con rapidez. Los principales agentes para la transformación y ampliación de la EFTP se definen así: las redes e iniciativas conjuntas; la base de conocimientos e informaciones; la cultura del aprendizaje; los incentivos y la exigencia de responsabilidades, y el aumento de capacidad. Los autores sostienen que cuando se desata el potencial de la EFTP, ésta puede catalizar la creación de sistemas de aprendizaje integradores y equitativos, capaces de durar toda la vida.

Los docentes desempeñan una función decisiva en la construcción de sociedades más justas y sostenibles

Los docentes desempeñan una función decisiva en la construcción de sociedades más justas y sostenibles

Carlos Tedesco, Minister of Education in Argentine

Entrevista con el ex Ministro de Educación de Argentina y orador principal del Día Mundial de los Docentes, Juan Carlos Tedesco

¿Qué cambios habría que hacer para asegurar que los docentes son la clave de la sostenibilidad?
Aunque los cambios difieren de un contexto nacional a otro, hay un factor común: la necesidad de fomentar un compromiso firme entre los docentes con los valores de la justicia social y la sostenibilidad. Este compromiso debe ser un pilar para la cultura de trabajo de los docentes. Para hacer realidad este cambio, es importante superar la disociación existente entre los discursos que reconocen la importancia de los docentes y las políticas que los desmoralizan y deterioran sus condiciones laborales.  
¿Cuál es la mejor manera de empoderar a los docentes para alcanzar la educación de calidad y las sociedades sostenibles?
La mejor manera de empoderar a los docentes es mediante políticas integrales orientadas a garantizar las condiciones laborales óptimas, promover mejoras en la capacitación, tanto al inicio del servicio como durante éste, y elaborar sistemas que proporcionen alicientes para el trabajo en equipo, la innovación pedagógica y la profesionalización de la enseñanza.
¿Cómo puede un docente ayudar y apoyar a sus alumnos en la construcción de sociedades sostenibles?
Sin duda, el mejor enfoque es ayudar a los estudiantes a alcanzar resultados de aprendizaje satisfactorios, tanto desde la perspectiva cognitiva como ética y emocional. Con esta idea en mente, es bueno recordar el concepto que figura en el Informe Delors y, en fecha más reciente, en el documento de la UNESCO titulado Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? Desde un punto de vista cognitivo, el problema consiste en enseñar a los estudiantes a aprender a aprender, y, desde el punto de vista ético y emocional, enseñarles a convivir.   
¿El Objetivo 4 se propone “aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo”. ¿Esto se puede lograr de aquí a 2030 y cómo se puede hacer?
Si queremos construir sociedades justas y sostenibles, todos los objetivos fijados para 2030 pueden realizarse. Para hacerlo, existe la necesidad fundamental de disponer de una sólida voluntad política, tanto en el plano nacional como en el internacional, que movilice los recursos económicos, humanos y sociales necesarios. La voluntad política debe ir acompañada de la planificación de las estrategias pertinentes para la acción, adaptadas a cada contexto local o nacional. Dicha planificación debería incluir la elaboración de sistemas de evaluación que permitan definir la consecución de las metas, para así ser capaces de tomar medidas inmediatas para abordar los resultados que no las alcancen. La función de la cooperación internacional es decisiva y debe reforzar las capacidades nacionales.  
¿Qué función desempeña la educación de la primera infancia en las sociedades sostenibles?
Hay un amplio consenso que reconoce la función esencial que desempeña la educación de la primera infancia en el logro de resultados significativos en términos de equidad y calidad educativas. Este consenso se basa en las investigaciones realizadas y en el análisis de las medidas políticas que se han aplicado en los países que actualmente ostentan los mejores indicadores educativos. Para quebrar el ciclo de la pobreza, debemos intervenir lo más pronto posible, mediante políticas que garanticen que los niños de las familias que viven en condiciones de vulnerabilidad social reciben una educación temprana de gran calidad, que les permita continuar su escolaridad con buenos resultados en su debido momento.
¿Qué mensaje les enviaría a los maestros en el Día Mundial de los Docentes, en relación con la sostenibilidad?
Me gustaría transmitirles un mensaje de optimismo y compromiso. En nuestra condición de docentes, podemos desempeñar una función decisiva en la construcción de sociedades más justas y sostenibles. Esas sociedades sólo serán posibles con una educación de calidad para todos. Para superar este desafío, debemos crear iniciativas conjuntas con otros agentes de desarrollo social que comparten nuestro objetivo de justicia social y sostenibilidad.   http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/teachers_play_a_crucial_role_in_building_fairer_sustainable_societies/#.ViQbp34vfIU