SERVICIO DE NOTICIAS en favor de la democracia participativa, el desarrollo humano, la paz, el medio ambiente y la cultura.- Santo Domingo, República Dominicana / Luis ORLANDO DIAZ Vólquez - OPINIÓN, NOTICIAS Y COMENTARIOS. Haciendo de la lucha contra la pobreza un apostolado templario./ email: guasabara.editor@gmail.com - http://www.facebook.com/GuasabaraLUISorlandoDIAZ - @GUASABARAeditor
Juan Ulises De la Cruz Lluberes
28 febrero, 2023 4 minutos de lectura
Ministro Educación dice sociedad debe empoderarse para combatir irresponsabilidad docente
Dice sociedad debe empoderarse para combatir irresponsabilidad docente FOTO: DANNY POLANCO
SANTO DOMINGO – El ministro de Educación, Ángel Hernández, plantea que la sociedad debe empoderarse, especialmente los padres, las iglesias y los medios de comunicación, para exigirles a los profesores que cumplan con su rol de impartir docencia y dejen de paralizar las escuelas en cualquier circunstancia, en perjuicio de los alumnos más pobres de la República Dominicana.
La propuesta de Hernández surge en respuesta a la “actuación vergonzante” y “absurda” de los maestros de Cotuí que decidieron tomarse el martes 28 de febrero como un «día de descanso», tras la conmemoración del 179 aniversario de la Independencia Nacional, durante una entrevista en el programa Despierta con CDN, que se transmite de lunes a viernes en horario de 7:00 AM a 9:00 AM, por CDN, canal 37.
El funcionario considera que “esta actitud lamentable” de los docentes en la provincia Sánchez Ramírez, indica que la sociedad debe repensar el rol que juega la educación en el desarrollo y la responsabilidad que tienen los profesores en el proceso de formación de las nuevas generaciones.
“Es un absurdo que precisamente por cumplir con una responsabilidad que tiene la escuela con la historia y con la Independencia Nacional, los docentes decidan paralizar las escuelas después de haberles rendido honor a la patria. Me parece que es el desatino mayor que ha ocurrido en el sistema educativo en los últimos tiempos. Es realmente vergonzante esa actitud de los docentes de Cotuí y, sobre todo, es un acto de gran irresponsabilidad”, comenta.
Hay que repensar hacia dónde vamos
El ministro de Educación recalca que la sociedad tiene que repensar qué es lo que realmente quiere sobre el futuro de la educación, si es soportar constantemente los procesos de lucha que hace la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), en el sentido de que paralizan las escuelas por cualquier circunstancia, o procurar un compromiso serio con la calidad de la educación.
“Me parece que lo justo y razonable es, que la sociedad, como un todo, le exija al sindicato de profesores la responsabilidad histórica de recuperar los procesos educativos que, sin duda alguna, sufrieron considerablemente con la pandemia y que los más pobres son los más que sufren. Los colegios privados de Cotuí todos tienen que estar abiertos al día de hoy, son los pobres los que no están en las escuelas. Y eso es lo lamentable, que le lesionamos el derecho a la educación que tiene la población más pobre de lograr, vía la educación, el ascenso social al que todos aspiramos”, expone.
Sostiene que en los problemas de la ADP hay muchas responsabilidades compartidas. En ese sentido, explica que el primero tiene que ver con la familia, núcleo social que para él debe asumir un rol más proactivo y de mayor conciencia en procurar la garantía del derecho a la educación de sus hijos y que los docentes cumplan su rol.
Padres de Azua se empoderan
Para demostrar que esta estrategia produce resultados positivos, el ministro de Educación puso como ejemplo el caso de una escuela en la ciudad de Azua, donde, según dice, los docentes llevaban tres días acudiendo a la escuela y dejando a los alumnos fuera del plantel educativo, hasta que los padres se “empantalonaron” y decidieron sacar a los profesores de las escuelas. “Si los niños no vienen, ustedes tampoco. Y eso es responsabilidad”, añade.
“Es la sociedad como un todo que debe decir: ¡basta ya! Hay que garantizar que las escuelas funcionen y los docentes cumplan con su rol a todos los niveles. Deben empoderarse los medios de comunicación, los padres, las iglesias y todo el mundo. Y ustedes verán que ahí dejarán de paralizar las escuelas en cualquier circunstancia”, plantea.
Ministro de Educación dice directores de centros deben asumir rol proactivo para lograr transformación educativa
16 DE FEBRERO 2023 | 14:54
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Elías Piña. - El Ministro de Educación, Ángel Hernández, aseguró que los directores de escuelas deben asumir un rol proactivo en la gestión de centro para transformar el sistema educativo dominicano y garantizar mayores oportunidades de aprendizajes en edad oportuna.
“Si los directores son proactivos y concentran su atención en lo que es importante, que es el aprendizaje de los niños, la escuela nuestra va a cambiar, y va a cambiar rápidamente”, afirmó Hernández, al tiempo de destacar que los directores deben, además de jugar un papel clave a nivel administrativo, estar preocupados por los procesos fundamentales de la escuela.
Hernández se expresó en esos términos en el lanzamiento de la segunda cohorte del “Diplomado en Liderazgo Pedagógico para Directores de Centros Educativos de la Frontera”, del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña (ISFODOSU), que impactará a 256 directores pertenecientes a la Regional 02, de San Juan; la Regional 13, de Montecristi; la Regional 18, de Neiba, y la Regional 01, de Barahona.
“Mi exhortación es que hagan este diplomado con mucho interés, sáquenle el mayor provecho, pero al mismo tiempo, saquen el mayor provecho de sus escuelas, para que sean escuelas de éxito, para beneficio de la sociedad dominicana, y así cambiar la orientación de la escuela a ser una escuela de calidad”, manifestó el Ministro Hernández.
La rectora del ISFODOSU, Nurys del Carmen González, dijo que este diplomado permitirá a los directores de escuelas desarrollar un liderazgo pedagógico, con miras a gestionar el centro educativo para que cumpla su función principal de promover en los estudiantes los aprendizajes establecidos en el currículum nacional. Esto les permitirá tener una vida más productiva y aportar al desarrollo de la República Dominicana.
González señaló que, al director de centro, “como gestor de la calidad educativa, le corresponde liderar, con la integración de todos los actores, el diseño y desarrollo del proyecto educativo del centro y el establecimiento de los planes de desarrollo a corto y mediano plazo”.
El director del Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, Víctor Liria, indicó que este programa de formación parte de una teoría del cambio, que asume cuatro partes: capacitar, implementar, fortalecer y escalar.
“Los resultados que esperamos son la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, elevar el rigor de la enseñanza en la escuela, subir el compromiso de los resultados con cada maestro y alumno y que se desarrolle un liderazgo fuerte del director de escuela”, resaltó.
En el lanzamiento del diplomado participaron además el director provincial de Elías Piña, Salvador León; el coordinador académico de Programas de ISFODOSU, Bismar Galán, entre otras autoridades educativas locales.
Este programa de formación, que se lleva a cabo desde el inicio de la gestión del Presidente de la República, Luis Abinader, forma parte de las diez prioridades que impulsa este año el Ministro Hernández, a fin de que los líderes de los centros educativos del sistema preuniversitario aporten a la transformación de la educación dominicana, ejerciendo un rol protagónico que promueva aprendizaje de calidad de forma oportuna.
En el Dia Internacional de la Educación que hoy se celebra es propicia la oportunidad para reiterar el compromiso asumido por el presidente Abinader de fortalecer la calidad de la educación que reciben los niños y adolescentes del país. Recuperar el aprendizaje perdido es vital.
Ardua tarea. El presidente @luisabinader y su ministro de @EducacionRDo están destinados a marcar el punto de inflexión para una educación de calidad en la República Dominicana. En el Día Internacional de la Educación le auguramos éxito. Necesitamos ese empuje para el desarrollo
El 24 de enero se celebra el Día Internacional de la Educación, una fecha proclamada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) con el objetivo de concienciar a la población mundial acerca de la importancia de la educación para conseguir los objetivos contemplados en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Emotiva historia de una niña y su abuelo que se embarcan hacia la aventura de aprender
¿Por qué es tan importante la Educación?
La educación es la base para una sociedad justa, igualitaria y autosuficiente. La educación aumenta la productividad de las personas y como consecuencia, el potencial de crecimiento económico.
Ayuda a erradicar la pobreza y el hambre, contribuye a mejorar la salud, promueve la igualdad de género y reduce la desigualdad. En definitiva, se forman a futuras generaciones, forjando mejores ciudadanos.
El Derecho a la Educación es un derecho humano.
Al respecto, el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 establece una Educación Inclusiva, Equitativa y de Calidad. Con ello se pretende garantizar que la población infantil tengan acceso a la educación primaria y secundaria gratuita, para el año 2030.
Asimismo, se incentiva la igualdad de acceso a la formación profesional, la eliminación de desigualdades de género y de riqueza, logrando el acceso universal a una educación superior de calidad.
Algunos datos sobre la educación en el mundo
A continuación mencionamos algunos datos y estadísticas de interés sobre la Educación, a nivel mundial:
En el mundo existen aproximadamente 258 millones de niños y jóvenes sin escolarizar.
617 millones de niños y adolescentes no saben leer ni tienen conocimientos básicos de matemáticas, lo mínimo para defenderse en la vida cotidiana.
En los países en desarrollo el 91% de los niños se matriculan en la escuela, pero de ellos, 57 millones de niños no asisten a la escuela.
África Subsahariana tiene el record a nivel mundial de niños sin escolarizar.
Los conflictos armados y guerras impiden que los niños asistan al colegio.
Los niños refugiados no tienen acceso al sistema educativo formal, alcanzando la cifra de 4 millones.
Tema 2023: Invertir en las personas, priorizar la educación
Anualmente se selecciona un tema central para la celebración de este día internacional. Para el año 2023 el lema es "Invertir en las personas, priorizar la educación".
Tomando como base las acciones acordadas en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre la Transformación de la Educación, celebrada en el mes de septiembre de 2022, para este año se impulsarán iniciativas y compromisos a nivel mundial en apoyo a la Educación.
Con ello se contribuirá a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en materia educativa.
Temas de años anteriores
Tema 2022: Cambiar el rumbo, transformar la educación
En 2022 se celebró el cuarto Día Internacional de la Educación, con el siguiente lema: "Cambiar el rumbo, transformar la educación". Se trata de reflexionar sobre los cambios que hay que hacer para que la educación sea universal y de calidad.
Se quiere generar un debate acerca del fortalecimiento de la educación como bien público y común, como dirigir la transformación digital para que las tecnologías lleguen a todos, como apoyar a los docentes y darles las herramientas que necesitan, cómo ayudar y proteger el planeta y cómo hacer del mundo un lugar mejor.
Tema 2021: Recuperar y revitalizar la educación para la generación COVID-19
Durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19 que ha afectado al mundo entero, la educación ha sido uno de los aspectos más afectados, ya que millones de niños no han podido ir a la escuela, y ha supuesto la falta de escolarización para niños y niñas más vulnerables, sobre todo en los países pobres y con falta de recursos.
Aunque se han hecho verdaderos esfuerzos por la educación, en muchos países ha sido imposible una educación de calidad a distancia.
Es or ello que para el año 2021 el lema del Día Internacional de la Educación se centró en la recuperación y la revitalización, para una generación entera que se ha visto afectada por la pandemia.
Tema 2020: "El aprendizaje para los pueblos, el planeta, la prosperidad y la paz"
Una de las imágenes de la Campaña #DerechoalaEducación, de la UNESCO
El lema de 2020 se centró en que la educación tiene que estar enfocada a la realización colectiva, empezando por los pueblos y actuando en todo el planeta, para lograr la prosperidad y la paz mundial.
Filmografía sobre el tema
A continuación mencionamos algunos títulos de películas y documentales acerca de la Educación, para compartir y reflexionar:
La Educación Prohibida (Argentina. Director: German Doin. Año 2012): documental que refleja las experiencias educativas no convencionales, con una perspectiva pedagógica progresista.
Profesor Lazhar (Canadá. Director: Philippe Falardeau. Año 2011): un profesor de primaria argelino ha sido contratado por una Escuela de Montreal. Posee una particular forma de enseñar, cambiando la vida de sus alumnos.
La Ola (Alemania. Director: Dennis Gansel. Año 2008): en esta película basada en hechos reales, un profesor de historia lleva a cabo un experimento sociológico con sus alumnos acerca de la autocracia, emulando un régimen autoritario en un salón de clases.
Los Chicos del Coro (Francia. Director: Christophe Barratier. Año 2004): un profesor de música desempleado acepta trabajar como profesor vigilante en un internado de reeducación de menores. El canto coral será un alivio para sus estudiantes, transformando sus vidas.
Ser y Tener (Francia. Director: Nicolas Philibert. Año 2002): en este documental un maestro rural de educación infantil y de primaria está por jubilarse. Transmitirá su legado, conocimientos y valores como docente.
Cadena de Favores (Estados Unidos. Directora: Mimi Leder. Año 2000): un profesor de secundaria propone una actividad práctica a sus alumnos con un efecto multiplicador, para cambiar al mundo.
La Lengua de las Mariposas (España. Director: José Luis Cuerda. Año 1999): durante la época de la guerra civil española un profesor enseña a sus alumnos el valor de la libertad.
Hoy Empieza Todo (Francia. Director: Bertrand Tavernier. Año 1999): película que refleja la situación de la educación infantil en las sociedades contemporáneas, especialmente en zonas de escasos recursos económicos.
Profesor Holland (Estados Unidos. Director: Stephen Hereck. Año 1995): muestra la vida artística de un músico, que tuvo que trabajar como docente para ganarse la vida, descubriendo que era su verdadera vocación.
El Club de los Poetas Muertos (Estados Unidos. Director: Peter Weir. Año 1989): los alumnos de una estricta educación educativa han sido impactados por la llegada de un profesor de literatura, generando nuevas expectativas en sus vidas.
La Clase (Francia. Director: Laurent Cantet. Año 1989): un profesor pretende transformar a sus alumnos adolescentes y conflictivos en auténticos ciudadanos, a través del diálogo.
El Pequeño Salvaje (Francia. Director: François Truffaut. Año 1989): en esta película, inspirada en hechos reales ocurridos en el siglo XVIII, un niño de 11 años ha sido encontrado en un bosque francés. Convivía con animales, alejado de la civilización.
Rebelión en las Aulas (Reino Unido. Director: James Clavell. Año 1967): un centro educativo ubicado en un barrio problemático de la ciudad recibirá el apoyo de un profesor, inculcando valores morales.
Ángel Hernández revela fue amenazado; dice en Educación “hay mucho que investigar”
- “Hay que hacer una revisión seria de lo que ha pasado en el Minerd, en lo personal, yo incluso recibí una amenaza…”, dijo el funcionario.
Redacción digital
Santo Domingo, RD
El ministro de Educación, Ángel Hernández, expresó la mañana de este martes que con apenas tres meses al frente de la dependencia, ha recibido una amenaza de muerte.
“Hay que hacer una revisión seria de lo que ha pasado en el Minerd, en lo personal, yo incluso recibí una amenaza…”, dijo el funcionario.
Durante una entrevista concedida el programa El Día, espacio televisivo que se transmite diariamente por Telesistema, Hernández dijo que la amenaza se la hicieron llegar a través de un tercero.
“Al chino hay que darle un tiro”, le dijeron. Sin especificar ningún nombre, el ministro dijo que supo de la amenaza hace poco más de un mes y que, de inmediato, se la pasó al Departamento Nacional de Investigaciones (DNI).
Hernández, quien fue designado en esa posición el pasado 3 de agosto, en sustitución de Roberto Fulcar, dijo también que en el ministerio “hay muchas cosas que investigar”.
“En el ministerio hay muchos problemas, yo no puedo decir que son estructuras mafiosas, yo solo puedo decir que hay muchos contratos que son indebidos, que se han hecho muchas cosas”, expresó.
Señaló además que la institución tiene actualmente un equipo de abogados que está investigando todas las licitaciones que se han hecho en el Minerd, tratando de determinar cuáles de todos los contratos han sido cumplidos y cuáles no.
Asimismo, dijo que los problemas del ministerio en materia administrativa, le absorbe el tiempo a la entidad de enfocarse en la calidad de la educación.
“El tiempo que uno tiene que dedicar en el ministerio a la Educación tiene que dedicarlo a temas que son coyunturales, entonces ese tipo de cuestión es lo que hay que resolver para poder dedicarse a las soluciones que son fundamentales en el ministerio”, explicó.
7 de diciembre de 2014. SANTO DOMINGO-La Asociación Dominicana de Industrias Textiles (Aditex) dijo que el Ministro de Educación, ´no está cumpliendo adecuadamente con los procesos de licitación, ni con su compromiso de pago, ni con las disposiciones del presidente Danilo Medina de respaldar a las Mipymes.
David Cortés, presidente de Aditex, señaló que muchos pequeños y medianos empresarios se están desmotivando a participar en los procesos de licitación, y entiende que esa situación podría dar cabida, por falta de interés de los productores nacionales, a las viejas prácticas de “grado a grado” en la asignación de obras y de compras del Estado.
Expuso que los obstáculos del Ministerio de Educación contrastan con el gran esfuerzo que realiza la Dirección General de Contrataciones Públicas para que sea cumplida estrictamente la Ley 340-06.
Indicó que han causado serios inconvenientes a ese sector textil el último proceso de licitación para la adquisición de uniformes e indumentarias para la Policía Escolar, organizados por el Ministerio de Educación.
En una carta al licenciado Amarante Baret, el señor Cortés le expresa que “el Ministerio no ha dado cumplimiento a las obligaciones contraídas con los adjudicatarios de dicha licitación, ni han cumplido con el pago del 20% de avance establecido en el contrato”, a pesar de que el 7 de octubre anunció que en ‘pocos días’ los pagos se realizarían, sin que hasta la fecha se hayan cumplido con ellos”.
Cortés manifestó que estas dilaciones y desinterés del Ministerio de Educación también contradicen la voluntad del presidente Danilo Medina quien ha manifestado de manera expresa su interés de desarrollar la industria nacional y en especial las Mipymes.
“ADITEX ha hecho esfuerzos por reunirse con el ministro y con los diferentes departamentos del Ministerio de Educación, para manifestarles los problemas de forma directa, pero que hasta ahora no ha sido posible.
El presidente de ADITEX reiteró la exhortación a todos los incumbentes de ministerios e instituciones gubernamentales a que apoyen la industria nacional y así darles la oportunidad de crear nuevos empleos formales en el país.
“Nuestra asociación reconoce que ha habido avances positivos en lo relacionado a las licitaciones, pero debemos seguir mejorando estos procesos para ir creando la confianza necesaria para juntos desarrollar nuestro país.
