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lunes, 19 de octubre de 2026

Más de 20 países prohibieron las redes sociales a menores: qué dicen los primeros datos sobre el impacto

Tendencias
Más de 20 países prohibieron las redes sociales a menores: qué dicen los primeros datos sobre el impacto
Desde que Australia vetó estas plataformas para los jóvenes de 16 años, decenas de gobiernos replicaron la medida. Un sondeo realizado en el país oceánico mostró que la mayoría sigue utilizándolas pese a las nuevas restricciones legales
Celeste Sawczuk
Teléfono móvil con bocadillos de chat, emoticonos, formas de ondas sonoras e iconos de me gusta sobre un fondo de gradiente magenta y azul.
Un estudio de la Universidad de Ottawa reveló que los jóvenes tienen un 104 por ciento más de probabilidades de sufrir enfermedades mentales graves que hace cincuenta años - (Imagen Ilustrativa Infobae)
19 Oct, 2026 02:40 p. m. EST

Más de 20 países prohibieron o propusieron vetar el acceso de menores a las redes sociales desde que Australia se convirtió, en diciembre de 2025, en el primer Estado en vetar estas plataformas para menores de 16 años.

La medida se replica en legislaturas de todo el mundo —desde Grecia y los Emiratos Árabes Unidos hasta Canadá y Francia—, pero las primeras pruebas sobre su eficacia indican que las restricciones no están funcionando como se esperaba, según advierte Ari Lightman, profesor de medios digitales y marketing de la Universidad Carnegie Mellon, en un análisis publicado en The Conversation.

La ola reguladora coincide con un año de fuertes sanciones económicas contra las plataformas. Desde marzo de 2026, YouTube y Meta —empresa matriz de Instagram y Facebook— desembolsaron o pactaron indemnizaciones por más de 17.000 millones de dólares en múltiples litigios. El caso más relevante fue el acuerdo de Meta con 48 estados de Estados Unidos, por el que la compañía se comprometió a pagar hasta 17.000 millones a lo largo de una década e implementar cambios en el diseño de sus productos, como límites de tiempo diarios para usuarios menores de 18 años que solo los padres pueden desactivar y bloqueos nocturnos por defecto.

En un juicio previo, en marzo, un jurado de Los Ángeles declaró a Meta y YouTube culpables de negligencia por diseñar productos adictivos y los condenó a pagar 6 millones de dólares a una joven que desarrolló depresión, ansiedad e ideación suicida tras años de uso compulsivo.

Seis jóvenes sonrientes miran sus teléfonos inteligentes rodeados de globos de diálogo luminosos con símbolos digitales.
Australia prohibió en diciembre de 2025 el acceso a redes sociales para menores de 16 años e inició una ola legislativa en más de veinte países - (Imagen Ilustrativa Infobae)

Las restricciones vigentes y las propuestas legislativas varían en la edad mínima, las normas de consentimiento parental y los métodos de verificación, según un recuento de la agencia AFP. La mayoría apunta a plataformas como Snapchat, YouTube, TikTok, Instagram, Facebook y X, y casi todos los gobiernos involucrados mencionan la salud mental de los jóvenes como justificación central, aunque algunas prohibiciones responden también a preocupaciones sobre la privacidad o sobre la propiedad extranjera de las plataformas.


Los jóvenes de hoy tienen el doble de probabilidades de sufrir trastornos mentales que hace medio siglo

El debate se enmarca en una crisis documentada. Un estudio publicado en 2026 en el Canadian Medical Association Journal, liderado por Daniel Myran de la Universidad de Ottawa, analizó más de 12 millones de registros de salud mental en Canadá y concluyó que los jóvenes de entre 14 y 20 años tienen un 104 % más de probabilidades de padecer una enfermedad mental grave que los de la misma franja etaria hace 50 años.

A esto se suma un metaanálisis de 2021 publicado en JAMA Pediatrics, que revisó 29 estudios con 80.879 participantes y estimó que, a escala global, el 20,5 % de los jóvenes presentaban síntomas elevados de ansiedad y el 25,2 % reportaban síntomas elevados de depresión, cifras que duplicaban las mediciones prepandémicas.

El libro The Anxious Generation (2024), del psicólogo social Jonathan Haidt, fue uno de los catalizadores del movimiento legislativo. Haidt argumenta que las redes sociales interfieren con el desarrollo social y neurológico de los niños y contribuyen al aumento de ansiedad y depresión a través de la falta de sueño, la atención fragmentada, la adicción, la soledad, la comparación social y el perfeccionismo. Sin embargo, múltiples factores confluyen en la crisis: una mejor detección de los trastornos, las alteraciones sociales derivadas de la pandemia de COVID-19 y el aislamiento que produjo el confinamiento masivo.

Una mano toca la pantalla de un teléfono móvil, rodeada de iconos flotantes de X, Facebook e Instagram, con un fondo oscuro y luces desenfocadas.
Meta pactó una indemnización de 17.000 millones de dólares con 48 estados de Estados Unidos por litigios vinculados con el diseño adictivo de sus plataformas - (Imagen Ilustrativa Infobae)

Lightman, en su análisis, se muestra escéptico. “No estoy convencido de que prohibir las plataformas de redes sociales sea una solución eficaz a la crisis de salud mental que sufren los jóvenes hoy en día”, escribe el profesor en The Conversation. Algunos investigadores comparan las restricciones con las que existen para la compra de alcohol o cigarrillos, pero el académico de Carnegie Mellon subraya que las redes sociales tienen beneficios que esas sustancias no ofrecen: permiten la conectividad global, la creación de comunidades entre personas afines, la autoexpresión y la participación cívica.

Una encuesta del Pew Research Center de 2022, realizada a 1.316 adolescentes estadounidenses, encontró que el 80 % afirmó que las redes sociales los ayudan a sentirse más conectados con lo que sucede en la vida de sus amigos. A pesar de estas señales, no existe prueba concluyente de que el uso de estas plataformas sea la causa principal de los problemas de salud mental juveniles.

La experiencia australiana muestra que los menores evaden las restricciones con facilidad

La evidencia temprana de Australia, el país con la prohibición más avanzada, pone en duda la viabilidad de estas medidas. Un sondeo de la Molly Rose Foundation, realizado en marzo de 2026 a 1.050 australianos de entre 12 y 15 años, reveló que el 61 % de quienes tenían cuentas en plataformas restringidas seguía accediendo a al menos una de ellas.

El 70 % de esos menores dijo que eludir la prohibición fue “fácil”. Los métodos van desde identidades falsas y manipulación del año de nacimiento hasta el uso de VPN, maquillaje para engañar a los sistemas de estimación de edad biométrica, sustitución de fotos por imágenes de famosos e incluso el recurso a amigos mayores o familiares para superar las “pruebas de selfie”.

Mano que sostiene un teléfono con el logotipo de TikTok frente a un grupo de personas desenfocadas en un parque.
El 61 por ciento de los adolescentes australianos evade el veto digital mediante el uso de redes privadas virtuales y datos de nacimiento falsos.- (Imagen Ilustrativa Infobae)

El informe de cumplimiento del comisionado australiano de seguridad digital (eSafety), publicado también en marzo de 2026, confirmó la tendencia: 7 de cada 10 menores que tenían cuentas en plataformas restringidas seguían usándolas, y más del 80 % de los adolescentes australianos de 10 a 15 años continuaban en redes sociales con frecuencia. Aunque se desactivaron alrededor de 4,7 millones de cuentas, la principal razón de que los menores conservaran las suyas fue que las plataformas aún no les habían pedido verificar su edad.

En el Reino Unido, la situación generó un debate paralelo: ante la facilidad con la que los jóvenes utilizan VPN para sortear las restricciones, legisladores británicos discuten la posibilidad de restringir el acceso de los consumidores a estas herramientas. Más allá de las dificultades de implementación, algunos legisladores también advierten que las prohibiciones totales podrían empujar a los menores hacia espacios en línea aún más riesgosos y menos regulados. Todos los sistemas de verificación de edad, ya sean gestionados por los gobiernos o por las propias plataformas, implican la recopilación de datos sensibles, lo que plantea inquietudes adicionales sobre la privacidad de los menores.

El precedente del tabaco sugiere que los fondos de las indemnizaciones rara vez llegan a su destino

La comparación con la industria tabacalera que algunos analistas proponen resulta pertinente en un aspecto concreto: el destino de los fondos. En 1998, los estados de Estados Unidos llegaron a un acuerdo extrajudicial con las principales tabacaleras para recuperar costos de atención médica.

Parte de esa indemnización se asignó a programas de prevención del tabaquismo juvenil, pero según el informe anual de la Campaign for Tobacco-Free Kids, en 2026 la financiación estatal destinada a esos programas apenas equivale al 3,4 % de los 21.700 millones de dólares que los estados recaudarán este año por acuerdos tabacaleros e impuestos al tabaco.

 
Una persona sentada con las piernas cruzadas mira un teléfono dentro de una esfera con los logotipos de Facebook, YouTube e Instagram.

Los antecedentes del acuerdo judicial con las tabacaleras en Estados Unidos demuestran que los estados apenas destinaron el 3,4 por ciento de los fondos a programas de prevención juvenil - (Imagen Ilustrativa Infobae)

El patrón podría repetirse. Parte de los 17.000 millones del acuerdo con Meta está destinada a programas de infraestructura de salud mental, iniciativas escolares y comunitarias, y campañas de salud pública. Sin embargo, no existen mecanismos de supervisión ni directrices vinculantes sobre cómo deben utilizar los estados esos recursos, ni sistemas para evaluar si el dinero mejoró efectivamente la atención a la salud mental, la seguridad y el bienestar de los niños.

Estándares de seguridad por defecto, no prohibiciones, propone el investigador

Lightman plantea una alternativa. En lugar de prohibiciones totales, el profesor de Carnegie Mellon sostiene que la salud mental de los menores se beneficiaría más si los gobiernos impusieran estándares de seguridad por defecto en las plataformas. Esto implicaría que las opciones de privacidad y seguridad más estrictas estuvieran activadas automáticamente para proteger a los menores: cuentas no visibles por defecto, límites a la manipulación algorítmica y restricción de los mecanismos adictivos que pueden causar daño psicológico en poblaciones vulnerables.

A esa línea de acción, Lightman suma otras medidas: educación en alfabetización digital y seguridad en línea, tiempo garantizado sin pantallas, y vías claras, accesibles y asequibles para que los padres puedan conectar a sus hijos con servicios de apoyo a la salud mental cuando detecten señales de un problema, algo que reconoce “actualmente no está disponible en la mayoría de los lugares”.

Las Naciones Unidas recomiendan incluir a los propios niños en el diálogo sobre lo que es mejor para ellos en el entorno digital: no se trata de ponerlos al frente de agencias reguladoras, sino de que sus perspectivas sobre lo que valoran de la vida en línea y lo que les dificulta dejar las pantallas sirvan para reformar tanto las plataformas como los programas educativos. Con más de 20 países legislando en la materia y pruebas preliminares que cuestionan la eficacia de las prohibiciones, la pregunta sigue abierta: prohibir el acceso puede ser una declaración de intenciones, pero convertirla en una mejora real de la salud mental juvenil requerirá un enfoque más complejo que el simple veto.

https://www.infobae.com/tendencias/2026/10/19/mas-de-20-paises-prohibieron-las-redes-sociales-a-menores-que-dicen-los-primeros-datos-sobre-el-impacto/

martes, 30 de junio de 2026

Se cumplen 142 años del natalicio de Pedro Henríquez Ureña

Pedro Henríquez Ureña
Pedro Henríquez Ureña

Se cumplen 142 años del natalicio de Pedro Henríquez Ureña

A más de un siglo de sus primeros escritos, su visión americanista y su exigencia de rigor y excelencia siguen siendo un faro para las nuevas generaciones.

El mundo académico y cultural de habla hispana conmemora el 142 aniversario del nacimiento de Pedro Henríquez Ureña, uno de los intelectuales más trascendentales de la historia dominicana y continental.

Nacido en 1884 en el seno de una familia de ilustres pensadores —hijo de Francisco Henríquez y Carvajal y de la insigne poetisa Salomé Ureña—, Henríquez Ureña dedicó su vida a la docencia, la crítica literaria, la filología y la búsqueda incansable de una identidad cultural unificada para América Latina. 

A lo largo de esta semana, diversas instituciones educativas, universidades y academias de la lengua en el país y en naciones como México y Argentina (donde dejó una huella imborrable), llevarán a cabo conferencias, ofrendas florales y paneles de discusión en honor a su vasto legado.

Hoy, a más de un siglo de sus primeros escritos, su visión americanista y su exigencia de rigor y excelencia siguen siendo un faro para las nuevas generaciones.

Quienes estudian su obra recuerdan hoy que su "Utopía de América" sigue siendo un proyecto plenamente vigente. En su honor, la biblioteca nacional dominicana lleva su nombre. 

https://elnacional.com.do/nacionales/cumplen-142-anos-natalicio-pedro-henriquez-urena_574626.html

📚🇩🇴✨ A 142 años del nacimiento de Pedro Henríquez Ureña, la República Dominicana honra a uno de sus más grandes pensadores e intelectuales universales.

Maestro, filólogo, ensayista y defensor de la identidad cultural latinoamericana, Pedro Henríquez Ureña dedicó su vida a la búsqueda de la excelencia académica, el conocimiento y la integración de los pueblos de América. 🌎📖

Más de un siglo después de sus primeros escritos, su visión humanista, su defensa de la educación y su ideal de una "Utopía de América" continúan inspirando a nuevas generaciones de estudiantes, investigadores y ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la región. 🎓🌟

Su legado permanece vivo en las aulas, bibliotecas y centros culturales de todo el continente, recordándonos que la educación y la cultura son pilares fundamentales para construir sociedades más justas y conscientes. 🏛️📚🤝

#PedroHenriquezUreña #RepúblicaDominicana #HistoriaDominicana #Cultura #Literatura #Educación #IntelectualesDominicanos #UtopíaDeAmérica #LegadoCultural #Humanismo #Academia #OrgulloDominicano 🇩🇴📚✨🌎

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Frank Pacheco

Actualizado:

Joan Manuel Serrat

lunes, 1 de junio de 2026

Más allá de rankings: las universidades en América Latina

  1. EDUCACIÓN AMÉRICA LATINA
Más allá de rankings: las universidades en América Latina

En medio de la diversidad de la región, las universidades presentan avances en calidad y acceso, pero persisten problemas de financiamiento y equidad. El futuro de la educación superior se juega no solo en el aula.

https://p.dw.com/p/5EfpA
Mural en un edificio.
México, Brasil, Colombia y Argentina concentran un número elevado de universidades en América Latina. En la imagen, mural de uno de los edificios de la Universidad Nacional Autónoma de México.Imagen: Ian Murray/imageBROKER/picture alliance
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Mientras en Argentina se intensifican las protestas de estudiantes y profesores contra la política de recorte presupuestario del Gobierno de Javier Milei, en Chile los anuncios de austeridad del mandatario José Antonio Kast también hacen salir a la calle a los universitarios, que ven amenazados los avances en acceso y financiamiento. En ambos países, las críticas apuntan también al impacto en la excelencia y el prestigio de las instituciones.

¿Cómo es la calidad y hacia dónde van las universidades de América Latina y el Caribe? El Informe mundial sobre tendencias de la educación superior 2026 , del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) entrega interesantes datos. "El acceso en América Latina ha estado creciendo en los últimos años. En muchos países vemos una mayor participación en la educación superior", destaca a DW el Dr. Borhene Chakroun, director de IESALC.

La tasa bruta de matriculación para la educación superior en la región subió de 40 a 53 por ciento entre 2013 y 2023. Se sitúa por sobre el promedio mundial de 43 por ciento, pero muy por debajo de Europa y Estados Unidos, donde es cercana al 80 por ciento. Pero, a pesar del alza en la matrícula, la tasa de graduación latinoamericana es apenas del 24 por ciento. Otra característica regional es que aquí se da el mayor porcentaje de participación de universidades privadas, con un 49 por ciento.

¿Qué dicen las clasificaciones?

En un intento de medir la calidad, los rankings se han vuelto populares. Según las metodologías y criterios de cada uno -prestigio, mayor formación de sus docentes, distinciones, investigación o publicaciones, entre otras-, varía mucho la presencia y el lugar de las universidades latinoamericanas en el listado.

En el último Ranking QS Mundial, elaborado por la consultora británica Quacquarelli Symonds, la Universidad de Buenos Aires (UBA) es la latinoamericana mejor ubicada, en el puesto 84. En las clasificaciones regionales que elabora esta consultora, con parámetros más específicos, algunos puestos difieren. En el Ranking QS de América Latina figura en primer lugar la Universidad Católica de Chile.

Edificio de la universidad de Chile. Autos pasando por delante.
En América Latina, la tasa de matriculación en educación superior se sitúa sobre el promedio mundial, pero está muy por debajo de Europa y Estados Unidos. En la imagen, edificio de la Universidad de Chile.Imagen: Dorival Moreira Lucindo/imageBROKER/picture alliance

Marco Wandercil, Dr. en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Campinas, observa algunas tendencias generales en los rankings internacionales. "Primero, pocas universidades latinoamericanas logran alta visibilidad internacional. Segundo, las universidades públicas tienen un protagonismo importante, especialmente en países como Brasil, México, Argentina, Chile y Colombia. Tercero, las instituciones que mejor aparecen suelen ser universidades históricas, consolidadas, intensivas en investigación y con fuerte reputación académica", dice a DW.

"El ranking no es una herramienta perfecta cuando se mide la calidad de la educación superior", advierte, por su parte, Borhene Chakroun. Este instrumento no logra evaluar adecuadamente el desempeño de las instituciones de la educación superior, en cuanto no aborda aspectos como, por ejemplo, el compromiso con la comunidad.

Más allá de los rankings

Los rankings son instrumentos útiles, pero deben ser interpretados con cautela, considera Wandercil. "Nos ofrecen una fotografía parcial, no una radiografía completa de la calidad de las universidades latinoamericanas", señala el profesor investigador del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Municipal de São Caetano do Sul (USCS).

Muchas veces sus criterios favorecen el modelo de universidades del Norte global, que tienen grandes presupuestos, alta producción en inglés, fuerte internacionalización o vínculos con premios internacionales como el Nobel, entre otras características. No siempre recogen la labor y particularidades de las universidades latinoamericanas, que atienden problemas y desafíos locales, sostienen hospitales universitarios, tienen impacto social y contribuyen a las políticas públicas. Todo esto con menor financiamiento, infraestructura e inversión en ciencia y tecnología.

Con todo, las clasificaciones muestran que la región tiene "universidades relevantes, con tradición académica, producción científica importante y reconocimiento regional e internacional", afirma Wandercil. Algunas de ellas tienen más de cien años de historia, con reconocimiento internacional y fuerte capacidad científica.

"Más allá de los rankings, yo calificaría las universidades latinoamericanas como instituciones profundamente relevantes para el desarrollo social, científico, cultural y democrático de la región", subraya Wandercil. "Son mejores de lo que muchas veces los rankings consiguen mostrar. Pero también es cierto que necesitan fortalecer investigación, internacionalización, gobernanza, financiamiento estable, innovación y mecanismos internos de evaluación y mejora continua", agrega.

Hacia una mejor educación superior

América Latina es una región sumamente heterogénea en cuanto a tamaño del sistema universitario, composición pública y privada, inversión estatal, regulación o investigación. "México, Brasil, Colombia y Argentina concentran un número elevado de universidades. En el conjunto de América Latina predominan las universidades privadas, pero en países como Brasil, Cuba, Ecuador, Perú y Venezuela hay una presencia pública muy significativa", describe Wandercil.

El experto observa que Brasil destaca por un sistema de posgrado muy consolidado y una importante producción científica. México y Argentina tienen universidades históricas con gran reputación académica. Chile presenta instituciones con alto nivel de internacionalización y fuerte presencia en rankings, mientras que Colombia ha avanzado en acreditación, investigación y diferenciación institucional.

"Hay mejoras importantes en calidad, equidad y acceso. Pero son mejoras incompletas y desiguales", alerta el académico de USCS. Más investigación, programas de posgrado y publicaciones científicas, consolidación de sistemas de evaluación y acreditación, ingreso de sectores sociales antes excluidos, pero persisten problemas de financiamiento, precarización del trabajo docente, desigualdad entre instituciones y baja inversión en ciencia y tecnología. Los avances tampoco son parejos en una región marcada por profundas desigualdades.

"Un punto importante es que ha aumentado la movilidad regional entre estudiantes de un país a otro. Argentina es el que está atrayendo mayor número de estudiantes, pero también figuran otros países, como Chile, Perú y Colombia", indica Chakroun.

Costos ocultos

Los retos son múltiples, plantea Wandercil: inclusión, acceso, permanencia, extensión y formación con compromiso territorial. En su opinión, el gran desafío para América Latina es "construir calidad con equidad en un contexto de desigualdad estructural y financiamiento insuficiente".

Asimismo, Chakroun repara en "el desajuste entre la preparación que entrega la educación superior a los estudiantes y las necesidades de las economías y las sociedades de la región" y plantea la necesidad de que las universidades se hagan cargo del conocimiento indígena y den mayores oportunidades a los estudiantes de estos grupos.

En cuanto a los apoyos financieros, a pesar de las mayores posibilidades de créditos y becas, persisten dificultades que obstaculizan el acceso y la permanencia, advierte el director de IESALC. No es solo la matrícula, "también hay costos ocultos, como el de transporte, vida diaria, material educativo y otros, para los estudiantes y sus familias". El impacto es mayor para quienes provienen de sectores socioeconómicos menos favorecidos, al tiempo que los sistemas de becas y ayudas benefician a los más exitosos. "La equidad debiera ser también ofrecerle acceso no solo en base al talento o el mérito, que es una cuestión relativa si la persona tiene un trasfondo de bajo nivel socioeconómico", subraya Chakroun. 

 Más allá de rankings: las universidades en América Latina https://p.dw.com/p/5EfpA?at_medium=SocialMedia&at_campaign=Twitter&at_share_source=SharingButton&at_origin=Web 

jueves, 21 de mayo de 2026

Comisión Nacional Rectora resalta resultados en sexta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente


Comisión Nacional Rectora resalta resultados en sexta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente
Esta etapa alcanzó un avance de 55 % con 42,897 docentes evaluados, de un total de 78,464.
20 de Mayo 2026 | 13:23 
Energia
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Santo Domingo.- La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) informó que la mayoría de los docentes evaluados hasta el momento en la sexta etapa del proceso ha obtenido calificaciones ubicadas en los rangos superiores de desempeño, lo que refleja fortalezas significativas en la práctica pedagógica observada en las aulas.

De acuerdo con los datos preliminares consolidados, de un total de 42,897 docentes evaluados hasta la fecha en esta sexta etapa, el 83.5 % alcanzó puntuaciones de 36 puntos o más en la observación de clases y revisión de la planificación, componente que representa el 50 % de la puntuación global del proceso evaluativo.

La data indica que 19,464 docentes, equivalentes al 45.4 %, obtuvieron calificaciones superiores a los 45 puntos, constituyéndose en el grupo más numeroso del proceso evaluativo realizado hasta ahora. Asimismo, 16,344 docentes, equivalente al 38.1 %, se ubicaron entre los 36 y 45 puntos, lo que ha evidenciado niveles consistentes de desempeño en la ejecución de la práctica educativa.

En tanto, 6,720 docentes, que equivale al 15.7 %, alcanzaron puntuaciones entre 21 y 35 puntos, mientras que solo un 0.9 % de los evaluados en esta sexta etapa, correspondiente a 369 docentes, obtuvo entre 0 y 20 puntos.

 La Comisión recordó que al día de ayer martes la sexta etapa de la evaluación alcanzó un avance operativo del 55 %, y recordó que los resultados continúan divulgándose en un plazo máximo de 72 horas conforme avanza el proceso.

La fase de observación de clases, que se desarrolla actualmente en la tercera de las cinco semanas previstas y procura impactar a 78,464 docentes, permite valorar directamente el desempeño docente mediante evidencias relacionadas con la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales del aula.

La Comisión Nacional Rectora reiteró que la Evaluación de Desempeño Docente tiene como propósito fortalecer la calidad educativa, promover la mejora continua del sistema y reconocer las competencias profesionales del personal docente.

 Asimismo, exhortó a la ciudadanía y al personal educativo a mantenerse atentos únicamente a las informaciones oficiales emitidas por los canales institucionales, a fin de evitar interpretaciones erróneas o descontextualizadas sobre el desarrollo del proceso evaluativo.

La Comisión Nacional Rectora está integrada por el Ministerio de Educación, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED).