SERVICIO DE NOTICIAS en favor de la democracia participativa, el desarrollo humano, la paz, el medio ambiente y la cultura.- Santo Domingo, República Dominicana / Luis ORLANDO DIAZ Vólquez - OPINIÓN, NOTICIAS Y COMENTARIOS. Haciendo de la lucha contra la pobreza un apostolado templario./ email: guasabara.editor@gmail.com - http://www.facebook.com/GuasabaraLUISorlandoDIAZ - @GUASABARAeditor
Santo Domingo.- Alegando que es el grupo profesional que ha logrado mejor escala y recuperación en términos reales de la economía, Acción Empresarial por la Educación (Educa) calificó “casi absurdo”, que la Asociación Dominicana de Profesores reclame años tras años incrementos de salariales injustificados.
Especialmente porque los niveles de educación se mantienen estables, la entidad asegura que los paros no tienen justificación desde el punto de vista de la economía, que se situó el año anterior por debajo del 4 por ciento.
Desde mediados de abril, el gremio magisterial viene realizando paros de labores escalonados en distintos distritos escolares; este lunes le tocó el turno a la mayoría de las escuelas de Santiago, no impartieron docencia ya que los maestros acataron el llamado del gremio que los aglutina, que exige un alza salarial del 20 %.
Darwin Caraballo, director ejecutivo de Educa, dijo que el Ministerio de Educación está ofreciendo un 8 por ciento para todos los educadores indistintamente y los jubilados, y eso le parece injusto porque quienes muestran mayor compromiso con las tareas y el aprendizaje de los alumnos van a ganar el mismo incremento que los que no trabajan o no se preocupan por sus estudiantes.
Sin ser maestros
“Incluso sucederá igual con aquellos que ni siquiera están en el país, se ha detectado en estudios que hemos hecho internamente que más de mil educadores o personas que cobran como educadores están residiendo fuera de fronteras. Propusimos la creación de un fondo de premio a la responsabilidad docente asociado al nivel del cumplimiento y responsabilidad total del docente de manera justificada y que incorporara el rendimiento de los estudiantes y la valoración de las familias sobre los alumnos”, explicó el ejecutivo Darwin Caraballo tras entender que estos últimos deben recibir bonos por encima del 8 por ciento.
EDUCA insta a robustecer el acceso tecnologías escuelas
El Día noviembre 24, 2023
María Waleska Álvarez durante una de sus participaciones.
Santo Domingo.-La pertinencia de robustecer el acceso a las tecnologías y a los recursos interactivos, para que los padres y tutores puedan apoyar el aprendizaje de sus hijos junto a los docentes fue una de las recomendaciones de Acción Empresarial por la Educación al concluir el XXVII Congreso Internacional de Educación Aprendo 2023.
Partiendo de las reflexiones formuladas en las mesas de diálogo entre docentes y familias integradas en la agenda de trabajo de Aprendo, la organización consideró que para asegurar que los planes del Ministerio de Educación relativos a la tecnología y conectividad sean efectivos, se debe garantizar el suministro eléctrico a todos los centros educativos como un punto de partida, y crear un plan de mantenimiento y reparación de los equipos entregados.
La entidad, presidida por María Waleska Álvarez, en el informe de reflexiones y conclusiones, recomienda la conveniencia de reforzar el adiestramiento y la capacitación de familias y docentes, en el entendido de que el papel de padres, es un rol complejo, “y cada vez más frente a la sociedad de hoy, que es más demandante”.
Reclamo
— Incentivos Las familias y docentes expresan a viva voz que quieren ser reconocidos, especialmente cuando obtienen un buen desempeño y muestran un alto compromiso en actividades de los centros educativos, refiere.
Para mejorar la educación: Una combinación de factores dará el éxito
EL PAÍS ESPECIALES DE HOY
Troi Orlando Espejo 10 agosto, 2023
Ángel Hernández
Lograr un avance significativo en República Dominicana en el plano educativo a futuro, dependerá de que todos sus actores aúnen esfuerzos y criterios en una misma visión que le saque el máximo provecho a la inversión del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) que se hace desde una década.
Desde la óptica del titular del Ministerio de Educación de República Dominicana (Minerd), Ángel Hernández, todo lo que se haga ahora será vital. Por lo que ha decidido enfocarse en fortalecer la educación en los primeros grados del nivel básico para establecer las bases sólidas del aprendizaje de los niños y niñas, haciendo una inversión fuerte en la capacitación de profesores, en la dotación de materiales, laboratorios y también en libros de texto.
Para Hernández todas estas variables deben incidir, junto con el nuevo currículo y un nuevo sistema de evaluación que se va a poner en marcha durante este año escolar.
“Eso ha de incidir positivamente en mejorar las condiciones de los centros y garantizar un mejor futuro para la educación”, dice con una mezcla de confianza y esperanza el funcionario gubernamental en materia educativa.
Otros factores que no deja fuera de la ecuación Ángel Hernández, es el rol activo que asuman los directores de centros escolares y la sociedad. En el caso de esta última la invita a ser más activa y dinámica en la exigencia del compromiso social para garantizar que la educación cambie.
“Si los docentes en las aulas, los directores y la estructura de administración del sistema se unen para priorizar el proceso de aprendizaje como la razón misional del sistema de educación, eso es lo va a producir el cambio”. aseguró.
El 4% para Educación
El ministro Ángel Hernández está cónsono con que no ha sido bien orientada esta cuantiosa inversión, porque se priorizó durante muchos años la infraestructura y se descuidó algo tan fundamental como lo es el proceso educativo.
A partir de ahora, lo que se debe hacer en el país es cambiar la cultura de gestión administrativa por una gestión pedagógica, dotando a las escuelas de un buen contenido, un docente bien motivado y un director que dirija el proceso de una manera apropiada y que todos se comprometan con eso.
El funcionario da espacio para la crítica en el caso de la tanda extendida, pues la califica como “otra de las falsedades del sistema”, pues entiende que solo se ha convertido en una procura de la alimentación que no ha cambiado la calidad de la escuela.
“Lo que hay que lograr es que esa tanda extendida, esas ocho horas que están ahí pautadas, se conviertan en ocho horas de aprendizajes”, concluyó.
EDUCA, tiene su visión
María Waleska Álvarez, presidenta de EDUCA.
Para María Waleska Álvarez, actual presidente de Acción Empresarial por la Educación (Educa) es necesario considerar dos formas de proyectar el futuro de la educación para los próximos 5 años. Una forma, es estimar el estado de la educación de continuar la tendencia actual y como segundo escenario, está proyectar las posibles tendencias del sector de procesarse ciertas reformas estructurales.
Analizando en el pasado reciente explica que desde EDUCA se han dado cuenta que pese a que en los últimos 10 años el presupuesto educativo creció significativamente con el 4% del PIB, a una asignación que supera ya los US$35 mil millones, a juzgar por los resultados expuestos en las últimas mediciones nacionales, regionales y globales, lo experimentado en resultados es una escuela lenta, que mantiene los niveles de aprendizaje de los estudiantes por debajo del 50% de los puntos posibles en las pruebas nacionales, tal como sucedía en las últimas tres décadas.
“Es decir, que gastando más del doble, los estudiantes aprenden prácticamente lo mismo que antes de tener la inversión del 4%”, dijo.
Para María Waleska Álvarez, si se sigue inyectando recursos al modelo actual, la velocidad del cambio será mínima, y la inyección de recursos seguirá creciendo a una velocidad mayor y todo se quedará en los salarios docentes, la alimentación escolar, el transporte escolar, que seguirán aumentando, ya sea por presión, por inflación o por cobertura respectivamente, sin la muy probable consecuencia de que habría una mejora de los resultados académicos estudiantiles.
La representante de EDUCA entiende que si se quieren alcanzar resultados diferentes en el país, hay que enfocar todos los esfuerzos institucionales en las áreas fundamentales del aprendizaje, especialmente en la alfabetización en la edad oportuna y que el esfuerzo del Ministro Ángel Hernández en esa área, debe constituirse en política de Estado y llevarse más allá de los cambios de gobierno o de un titular del ministerio.
“Será importante que siga fortaleciéndose y creciendo para que antes de finalizar el primer ciclo escolar todos los niños y niñas hayan adquirido la competencia de comprender lo que leen y de expresar sus ideas con claridad elemental de forma oral y escrita”, consideró.
Además debe impulsarse, de acuerdo a EDUCA, una cruzada por el aprendizaje de la matemática pues en la última prueba diagnóstica, aplicada a una muestra de las escuelas públicas y privadas, menos del 1% de los estudiantes del 6to grado de primaria es capaz de alcanzar los niveles mínimos satisfactorios.
¡Fuera la política!
Esta es una de las recomendaciones fundamentales que la presidente de EDUCA, María Waleska Álvarez, hace con claridad y sin temor, pues entiende que si los distritos dejan de ser recintos politizados, para convertirse en asesores académicos y los sindicatos dejan de afectar el horario y la jornada escolar con sus reivindicaciones, en 5 años la nación dominicana estaría iniciando el salto hacia mejores niveles de logros y el sistema habrá pasado ya el punto de inflexión hacia la calidad.
“No es imposible, esto lo estamos viendo en los Centros Educativos de Innovación que EDUCA está trabajando directamente con el MINERD y con el apoyo firme de la Presidencia de la República modificando los modelos de gestión y demostrando que el cambio es posible en un corto período de tiempo”.
Para los jóvenes también está convencida de que se debe ensayar un nuevo modelo de educación de cara a los próximos 5 años, el cual fusione el saber académico con el técnico y la expresión artística y deportiva. Esto se deberá promover en una especie de modelo híbrido, de la jornada completa, donde se integren estos ejes, para de esta forma evitar las salidas tempranas de las aulas y hasta poder recuperar a esos jóvenes que hoy integran el grupo de los que no estudian ni trabajan: “Los ninis”.
Finalmente la principal de EDUCA plantea como un desafío muy importante, todo lo relacionado con la educación de la primera infancia, la cual dijo que fue el grupo más afectado con la pandemia y el que menos se ha reintegrado a la educación. María Waleska Álvarez llamó a recuperar y expandir la cobertura de este nivel educativo, que según la UNICEF, constituye el segmento de mayor rentabilidad de cualquier inversión pública y privada.
¿Es posible el éxito?
Para Oscar Amargós, viceministro de Educación a cargo del área de Supervisión, Evaluación y Control de la Calidad Educativa del Minerd, entre varias recomendaciones que hace, el sector educativo preuniversitario de cara al 2028 puede lograr buenos resultados, si en los niveles inicial y secundario, se continua con la política de expansión de la matrícula, y se mantiene vigente el actual programa de edificación de nuevos planteles escolares (que para este nuevo año escolar adicionará más de 1,500 aulas nuevas) y se le da mantenimiento y adecuación de las existentes; otro aspecto es que el calendario y la jornada escolar previstos, se cumplan en su totalidad en los centros educativos, pues con menos interrupciones de la docencia habrá más cumplimiento del desarrollo del currículo prescrito y también destaca que la presencia de la Tecnología Digital y la Inteligencia Artificial debe ser tomada en cuenta para realizar cambios disruptivos en dimensiones como qué tipo de educación que se requerirá.
Para el viceministro Amargós, la meta debe ser alcanzar en el caso del nivel Inicial una tasa de cobertura de cerca de un 75%, y en el Nivel Secundario, un 90% y además que la relación de matrícula entre las modalidades de este nivel sea de un 60% para la General y un 40% en las modalidades de Técnico Profesional y Artes. También que las desigualdades territoriales y zona de cobertura se hayan reducido a una mínima expresión.
Sobre los nuevos docentes que ingresen al sistema educativo, aquí destaca que el concurso por oposición siga aplicando la rigurosidad de los estándares definidos, como actualmente hace.
Educa reformar Consejo Educación para darle más poder regulatorio
George Santoni, Yandra Portela, María Waleska Álvarez, José P. Monegro, y Rosa María Jiménez. Jorge González .
SANTO DOMINGO.-Para superar el estancamiento que por décadas afecta a la enseñanza en las escuelas y que se evidenció en la reciente Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes al Año 2022, Acción Empresarial por la Educación (Educa) hizo ayer una propuesta.
Abogó porque se modifique el Consejo Nacional de Educación, despolitizar el sistema y que los actores sean elegidos por Concurso de Oposición Docente sobre la base del mérito profesional a cargo de una entidad independiente.
“Proponemos un proyecto de reforma para modificar las funciones y la composición del Consejo Nacional de Educación, un consejo que su poder muy lejos de estar arraigado en la política, esté arraigado justamente en las fuerzas vivas de la sociedad, que es quien tiene que exigir sus derechos y deberes que se deben cumplir en las aulas de clases”.
El planteamiento lo hizo María Waleska Álvarez, presidenta de Educa, quien además dijo que ese consejo para temas esenciales de presupuesto y currículo se apruebe con mayorías especiales y con poder incluso de pedir al presidente de la República la sustitución del ministro cuando no cumpla con los compromisos que la sociedad defina.
Dando una mirada a la crisis en el aprendizaje, especialmente en el área de matemáticas, sin dejar de reconocer el impacto de la pandemia, la entidad alega que para lograr resultados diferentes en la calidad de la educación no se puede seguir haciendo lo mismo.
“Si miramos lo que ha ocurrido en doce años, hemos tenido siete ministros diferentes con sus subsecuentes cambios de viceministros; necesitamos dotar de estabilidad el sistema educativo, pero una estabilidad lejos del sistema político, totalmente apalancado en meritocracia”, dijo.
María Waleska Álvarez, presidenta de EDUCA
Suspender pagos Asimismo plantea suspender el pago de todos los servidores, funcionarios y docentes que se ausenten por más de 30 días de sus labores.
La institución que promueve que la educación sea el eje y meta para lograr resultados positivos en todas las áreas de la sociedad, igual dijo que debe haber un régimen de consecuencias y se sancionen a quienes irrespeten el Pacto Educativo.
También pedirían que los directores regionales y distritales de Educación no puedan ejercen funciones políticas, con excepción del voto, que es derecho, como además que ningún ministro ni viceministro pueda optar por un cargo políticos por lo menos durante tres años.
Waleska habló al participar en el Almuerzo Semanal del Grupo de Comunicaciones Corripio, acompañada por Yandra Portela, tesorera; Jorge Santoni, pasado presidente de Educa y Rosa María Jiménez, consultora de Comunicación.
Luces y sombras Waleska reconoció que el sistema educativo ha tenido luces y sombras, y el país venía arrastrando problemas estructurales donde por años el país invirtió menos del 50 por ciento en educación contrario a países pares.
“Una vez aplicado el 4 % ha habido mejoras que no podemos desconocer, se hizo la construcción de múltiples aulas para dar las clases, hubo mejoras en las condiciones de los docentes, en los últimos diez años se duplica su nivel salarial de cuando inició el 4 % donde se calcula según cifras del Banco Central que el salario promedio de un docente de primaria y secundaria aumentó en un 112 % que comparado con profesionales de otras áreas los supera en un 118 %”, puntualizó la ejecutiva.
Igual resaltó la política en sistema de curricular, donde el país ha sido exitoso. Sin embargo en su aplicación el reto y brecha ha sido en las aulas; como además se dotó al estudiantado de equipos para que sean más competentes.
Tanto Waleska, como Yandra Portela y George Santoni, defendieron la inversión del 4 % equivalente al 25 por ciento del producto interno bruto, pero deploran que no surta su efecto en la calidad de la educación.
Compromiso ADP Los ejecutivos de Educa exigen que la Asociación Dominicana de Profesores “repiense” en la forma de hacer sus reclamos de mejoras, porque no deben ser apalancados en la ausencia de docencia e incumplimiento del Pacto Nacional por la Educación.
Piden rigor de las universidades en la calidad de los docentes y que su desempeño se mida en base a nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Darwin Caraballo, director ejecutivo de Acción Empresarial para la Educación (Educa)
El director ejecutivo de Acción Empresarial para la Educación (Educa), Darwin Caraballo, calificó de positiva la gestión del exministro de Educación, Roberto Fulcar, al argumentar que en el país no se cumplieron las predicciones fatalistas para la educación que por motivos de pandemia se esperaban a nivel mundial.
Caraballo se expresó en esos términos al ser entrevistado sobre los dos años de gestión del presidente Luis Abinader en el programa El Rumbo de la Mañana que se transmite por Rumba 98.5 FM.
“Cuando uno mira los datos que la República Dominicana evidencia, te dice que no se cumplió ese fatalismo. El nivel de aprendizaje no cayó vertiginosamente, se mantuvo estable comparado con las pruebas nacionales del 2018, 2017,2016”, sostuvo al referirse también al aumento en la deserción escolar que se esperaba a consecuencias de la covid-19.
Roberto Fulcar. Archivo.
Añadió que, incluso durante la gestión de Fulcar, se logró el aumento en el nivel de asistencia de estudiantes de primera convocatoria a Pruebas Nacionales y un aumento en el nivel de promoción de dichos estudiantes, posicionando el nivel de aprendizaje en los mismos rangos anteriores a la pandemia, lo que calificó de positivo avance.
Caraballo también resaltó el reconocimiento hecho por la comunidad internacional a la educación dominicana, pionera en medio de la pandemia al incurrir en la innovación mediante la creación de un modelo alternativo de enseñanza- aprendizaje.
“La comunidad internacional le ha reconocido a la República Dominicana la capacidad de innovar, de crear un modelo alternativo, de valerse de los recursos que tenía, de integrar los elementos que estaban disponibles, a la mano, como la tecnología, la radio, la televisión, el internet y los cuadernillos.. Eso es un legado que queda en el erario cultural del país”, sostuvo.
El titular de Educa aplaudió el interés del Gobierno por mantener en curso la educación y buscar una alternativa para lograrlo, mientras en el resto del mundo las escuelas estaban cerradas y los estudiantes en sus casas.
“La educación tenía que seguir de alguna manera y esto le permitió al país innovar, generar una propuesta innovadora que lo puso en la agenda internacional”, precisó.
Indicó que, por “primera vez la República Dominicana fue objeto de análisis del mundo internacional no por los malos resultados si no por algo que se estaba haciendo novedoso, innovador, creativo y audaz, así lo califico la comunidad internacional”.
Discurso del presidente sobre Educación
Luis Abinader, presidente de la República, habla al país.
El presidente Luis Abinader resalto los esfuerzos hechos en materia de educación durante la pandemia, dijo que el país se resistió a declarar el año escolar cerrado como habían hecho otros países de la región.
Explicó que las familias, los maestros y los profesores de todo el país en su conjunto, se unieron para mantener conectados a los estudiantes con sus procesos educativos y lo hizo con la educación a distancia. Asimismo aseguró que para la reapertura Republica Dominicana fue el primer país de toda América incluyendo a Canadá y Estados Unidos, en vacunar contra el Covid al 100% del personal administrativo y docente.
Afirma que el país ya ha recuperado los niveles previos a la pandemia. Incluso para algunos niveles, como el primer ciclo de la educación secundaria, se han superado los registros anteriores a marzo del 2020”. Afirma que a partir de septiembre comenzará la expansión de la educación para los niños y niñas desde de los 3 años, la cual actualmente es desde los 5.
El mandatario pronunció un discurso, la noche de este martes, desde la ciudad de Santiago, con motivo de la conmemoración del 159 aniversario de la Restauración de la República, una gesta que devolvió al país su condición de colonia española, tras la anexión realizada por el general Pedro Santana en el año 1861.
Darwin Caraballo, Acción Empresarial por la Educación (EDUCA)
El director ejecutivo de la Acción Empresarial por la Educación (EDUCA), Darwin Caraballo, consideró que la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) se está aislando de los principales actores del sector educativo debido a las movilizaciones que ha convocado en días anteriores.
“La ADP se comprometió a no perder ni un día de clase y es una situación preocupante porque terminará dejando muy solo al sindicato mayoritario de maestros que representa cada vez menos a los educadores”, dijo al ser cuestionado sobre las diversas convocatorias que ha anunciado el gremio incitando la paralización de la docencia.
Durante una entrevista en el programa radial el Rumbo de La Mañana que se transmite por la emisora 98.5 FM del grupo RCC Media, dijo que estas movilizaciones afectarían de manera directa a las familias menos privilegiadas en el país, quienes optan por matricular a sus hijos en escuelas públicas.
“Cuando la ADP tomo este tipo de decisiones de hacer movilizaciones el que termina perjudicado es el que menos tiene porque no alcanza a los colegios privados sino escuelas de escasos recursos ensanchando la desigualdad que tiene la República Dominicana”, sostuvo.
Sobre falsificación de titulo universitario Caraballo señaló que una vez se comprueba que Felipe Castillo Arias, quien fungía como presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y recientemente acusado de falsificar un título universitario debe de ser castigado por el hecho cometido.
“Una vez se comprueba la irregularidad administrativa y la falsificación del documento tiene que caerle todo el peso de la ley sobre esa persona”, expresó. Además, instó a la ADP a hacer una revisión en todas sus dependencias para determinar otros posibles casos o simplemente descartarlos.
EDUCA: En 7 años de vigencia del Pacto para la Reforma Educativa los aprendizajes no mejoran
Samuel Conde plantea necesidad relanzar compromisos
Pacto Educativo, que asevera está plenamente vigente y debe ser cumplido
Socorro Arias - SANTO DOMINGO 06/04/2021, 10:00 AM
Samuel Conde, presidente de EDUCA. ((FUENTE EXTERNA))
La Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) abogó por la reafirmación y relanzamiento de los compromisos asumidos en el Pacto Nacional para la Reforma Educativa, fundamentado en la necesidad imperiosa de que la educación “rinda los resultados de las inversiones que tanto sacrificio le cuesta a la sociedad”.
El presidente de la entidad, Samuel Conde, indicó que los primeros siete años de vigencia del Pacto, en términos estructurales han sido de vacas gordas para la educación dominicana, partiendo del cumplimiento de la Ley y la asignación del 4 % del PIB desde 2013, con la construcción de más de 42,500 aulas, incremento del salario docente y expansión en las coberturas de los niveles inicial, primaria y secundaria, así como en lo que refiere a la revalorización de la educación técnica y tecnológica, en tanto en lo que respecta a los aprendizajes, estos mismos años se asemejan más a los siete de vacas flacas.
Subrayó que a dicha realidad, deben sumársele los efectos aún no cuantificados de las consecuencias de la pandemia provocada por la COVID-19, que no solo agudizarán los niveles de aprendizaje sino que también profundizarán las desigualdades sociales en la distribución de los mismos.
“Por cuanto, frente al comienzo de un nuevo ciclo y de cara a los próximos siete años de vigencia del Pacto, se señala que si solo se obtienen logros estructurales sin mejoras en los aprendizajes, y si quienes los suscribimos seguimos siendo condescendientes sin atrevernos a denunciar con valentía los constantes incumplimientos a los compromisos contraídos, es altamente probable que, como ocurre en la parábola bíblica, las vacas flacas terminen por devorar a las gordas y saludables”, resalta el documento.
A juicio de Conde, todas las mediciones disponibles, sean nacionales o internacionales, demuestran que durante el tiempo de vigencia del Pacto no se han procesado mejoras significativas.
“En las pruebas diagnósticas que aplica el Ministerio de Educación (MINERD) para todos los estudiantes de los terceros grados de la educación primaria pública y privada se demostró que solamente el 12.2 % es capaz de leer con fluidez y comprender lo que lee, mismas pruebas que aplicadas ahora al conjunto de los estudiantes de los sextos grados de la educación que asisten a centros públicos o privados, arrojaron que tan solo el 4.1 % alcanza niveles satisfactorios en matemática (MINERD, 2018)”, apuntó.
Conde resaltó que las pruebas PISA, que para 2018 debieron recoger efectos de la inversión extraordinaria y del enfoque de la educación dominicana según los preceptos del Pacto, no sólo no mejoró respecto a 2015, sino que incluso presentó algunas reducciones significativas en lengua y matemática, dejando al país una vez más en la retaguardia global de las naciones que se miden en esta prueba (OECD, 2015, 2018).
Recordó que el Pacto Nacional para la Reforma Educativa surgió como mandato de la Ley de Estrategia Nacional de Desarrollo, que si bien tuvo como principal propósito renovar el contrato social de la sociedad dominicana en torno a la educación, “...se estructuró con la finalidad de encontrar soluciones consensuadas (...), para superar los nudos y obstáculos que, a la fecha, han sido la causa principal de que los instrumentos legales, planes e iniciativas no hayan logrado plenamente sus objetivos.
Educación no descarta incluir al Distrito Nacional en clases presenciales; 11 mil docentes se han vacunado en esa demarcación
La República domingo, 07 de marzo de 2021
Rosmery Méndez Vargas
Santo Domingo, RD
El ministro de Educación, Roberto Fulcar, dijo que al día de hoy solo en el Distrito Nacional se han vacunado más de 11 mil docentes del sector Público y privado.
Fulcar, quien visitó junto al presidente Luis Abinader el centro de vacunación ubicado en la escuela Primaria República de Perú, donde este domingo se encuentran inoculando al personal docente, explicó que la meta del Gobierno es inmunizar a 240,822 personas, entre maestros y personal administrativo.
Adelantó que hoy se encuentran varios centros vacunando profesores y el día de mañana se continuará en la Universidad Católica de Santo Domingo.
Dijo que esta tarde se vacunará en el Colegio San Judas Tadeo y que mañana se priorizará la vacunación a profesores en lugares donde está previsto el inicio de retorno a clases, principalmente a profesores de nivel inicial y primario.
Fulcar explicó que no desestima que se puedan iniciar las clases presenciales en el Distrito Nacional, que no está incluido en el cronograma de regreso a clases pero que por la cantidad de personas que se han vacunado esperan que la positividad mejore de manera significativa.
“El Distrito tiene la ventaja que es donde más se ha avanzado en la vacunación de manera que nosotros esperamos que los indicadores del Distrito Nacional mejoren significativamente”, dijo Fulcar.
Enfatizó que no existe contradicción con el regreso a las aulas ya que se está trabajando tanto la modalidad a distancia como el retorno presencial de manera simultánea.
Agunos sectores están “presionando”, para un rápido retorno de estudiantes y profesores a las aulas. Son los que desean que el país muestre al mundo que aquí “todo está normal”. En verdad todos quisiéramos que así fuese. Hay otros sectores, incluyendo cientos de padres, que han sido entrevistados en diversos noticiarios de radio y televisión, que se muestran escépticos de enviar sus hijos a las aulas, por el momento. Algunos padres, incluso, dicen que prefieren un hijo con un año perdido, a uno en el cementerio. Un año escolar se recupera, pero la vida que se pierde, deja solo el recuerdo.
El ministro de Educación reveló a Listín Diario que los profesores estaban incluidos en el segundo grupo a vacunar. Que tan pronto suceda, se vería la posibilidad de un retorno gradual a las aulas. Sin embargo, el miércoles pasado, la vice ministra de salud colectiva, Ivelisse Acosta negó lo dicho por Roberto Furcal. Después de desmentidos y aclaciones, de uno y otro lado, se inició la vacunación a los educadores el pasado jueves. Aún así, creemos que no se debe precipitar la apertura de las escuelas.
La Asociación Dominicana de Profesores reitera que va a las aulas cuando se vacunen todos sus miembros. Yo creo que , además, se debe garantizar un correcto protocolo y que todas las escuelas tengan el servicio de agua potable garantizado, cosa que no sucede actualmente. Y así es imposible concentrar en aulas alumnos y maestros. Hay quienes quieren forzar un retorno para el 5 de marzo. Tal parece que la llegada de la vacuna ha hecho que muchos piensen que estamos libres del covid19. ¿O será que solo piensan en sus intereses económicos, menguados por la pandemia? Es posible que, si se accede a esas presiones, el país dé una reversa y pierda los avances alcanzados hasta ahora. Es preferible concluir este año de forma virtual y preparar aulas, alumnos y maestros para el próximo año lectivo, entendiendo que la virtualidad, vino para quedarse. El país debe abrir con cautela. Sin olvidar que el virus... no ha desaparecido.
Las clases presenciales iniciarían en dos provincias
Protocolo para el retorno mantiene el requisito positividad menor de un 5%
Yamalie Rosario - 28/02/2021, 11:01 PM
En barrios niños y adultos se aglomeran, sin mascarillas. (ARCHIVO)
SD. El protocolo general, acogido el pasado miércoles por el Consejo Nacional de Educación (CNE), para el retorno gradual, voluntario, seguro y bajo consentimiento a la presencialidad en las aulas, está condicionado a que el índice de positividad del COVID-19 sea inferior a un 5 por ciento.
De ser así, basados en el informe de ayer de la Dirección de Epidemiología (Digepi) del Ministerio de Salud Pública, en una primera etapa, las clases presenciales solo iniciarían en dos provincias: Elías Piña y Monte Plata, que registraron tasas de positividad de un 4.16 y un 4.42 %, respectivamente.
El protocolo preliminar aprobado señal: “No se recomienda iniciar la presencialidad cuando el índice de positividad sea superior a un 5% en relación con la comunidad donde se encuentre el centro”. Además, se evaluarán otros factores tales como la disponibilidad de camas y la capacidad resolutiva del sistema de salud de la comunidad. El índice de positividad ayer era de 14.55% y el promedio de las últimas cuatro semanas, de un 12.71%.
El CNE acogió la formulación del protocolo preliminar general, elaborado por la mesa técnica de los ministerios de Salud Pública y Educación, por los aspectos socializados por las autoridades. Los integrantes del órgano técnico les dieron “un voto de confianza”, según fuentes.
Hasta el momento las autoridades no habrían dado a conocer el contenido del documento ni a los propios miembros del CNE.
Las autoridades educativa anunciaron que durante esta semana se dará a conocer un cronograma y un calendario para iniciar las clases presenciales en este año escolar, elaborados por la mesa técnica mixta.
Detalles
Infraestructura del centro, condiciones sanitarias, recursos humanos, seguridad de los escolares y el compromiso de la comunidad son los pilares establecidos en los “Protocolos de medidas sanitarias, limpieza y desinfección de centros educativos”.
Su cumplimiento deberá ser verificado y autorizado por las autoridades locales, a través de las direcciones provinciales de Salud (DPS), de las direcciones de Área de Salud (DAS) y de Educación, vía los distritos educativos. Deberán realizar monitoreos y evaluaciones periódicas. “La falta de aplicación de estos requerimientos conllevará al posible cierre temporal o definitivo de la docencia presencial o semipresencial del centro educativo”, consigna el documento.
Plantea velar por el distanciamiento en las aulas, salones o salas de un espacio mínimo de 3m² y para el uso de baños, de 1 m².
Los centros educativos deberán tener agua, jabón liquido y papel toalla permanentes.
El cuidador o el docente debe velar porque los infantes no compartan alimentos o bebidas y que usen sus envases propios,
A fin de evitar las aglomeraciones se dispondrán horarios distintos para la entrada, salida y recreos. También, proponen subdividir cursos en dos grupos en días y horarios alternados y establecer la cantidad de estudiantes que asistan cada día según la matricula existente.
Recomiendan “eliminar los saludos con contacto fisico entre personas que impliquen besos, abrazos o cualquier contacto, reemplazándolos por rutinas de saludo a distancia”.
Además del compromiso asumido por las familias, estas deberán hacer una declaración de salud del núcleo familiar.
Sugiere aplica el programa Retorno a la Alegría para dar apoyo psicosocial y emocional a las familias y niños contagiados.
¿El año escolar venidero?
Las corrientes magisteriales Eugenio María de Hostos y Narciso González rechazaron el retorno a las aulas apresurado y plantean iniciar el próximo año escolar.
El expresidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, dijo que la docencia presencial solo será posible cuando docentes y empleados administrativos estén vacunados; los centros educativos estén acondicionados y sean nombrados 12 mil docentes que faltan.
Él y Sixto Gabín, de la Corriente Magisterial Narciso González, señalan que deben entregar los recursos de descentralización. Éste último se opone a que se trabaje con “presión y con prisa”.
¿El año escolar venidero?
Las corrientes magisteriales Eugenio María de Hostos y Narciso González rechazaron el retorno a las aulas apresurado y plantean iniciar el próximo año escolar.
El expresidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, dijo que la docencia presencial solo será posible cuando docentes y empleados administrativos estén vacunados; los centros educativos estén acondicionados y sean nombrados 12 mil docentes que faltan.
Él y Sixto Gabín, de la Corriente Magisterial Narciso González, señalan que deben entregar los recursos de descentralización. Éste último se opone a que se trabaje con “presión y con prisa”.
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