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viernes, 18 de febrero de 2022

.@RobertoFulcar Estamos entregando nueve millones de libros impresos y digitales para los niveles Inicial y Primaria. Los impresos parten ahora desde la sede del MINERD hacia las 18 regionales y 122 distritos en todo el país. #LlegaronLosLibros #LaEducaciónSeTransforma #EducaciónCambia @EducacionRDo

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miércoles, 23 de junio de 2021

Minerd convocará a licitación para evaluar libros de secundaria

 EDUCACIÓN

Minerd convocará a licitación para evaluar libros de secundaria

Los textos de primaria serán impresos y digitales

Socorro Arias - SANTO DOMINGO 23/06/2021, 12:00 AM

$!Minerd convocará a licitación para evaluar libros de secundaria
Fachada del edificio sede del Ministerio de Educación en la avenida Máximo Gómez, Distrito Nacional. (ARCHIVO)

A casi dos meses para el inicio del año escolar 2021-2022, el Ministerio de Educación (Minerd) convocará a una licitación pública para evaluar los libros de texto del nivel secundario, que serán en formato digital y prevé llegar a acuerdos para evaluar textos presentados por las editoras, cuando se concluya con la aprobación definitiva de los diseños curriculares de ese nivel, por lo que su adquisición en este momento será transitoria.

De acuerdo a la Ordenanza 03-2021, el viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos, la Dirección General de Currículo y la Dirección General de Nivel Secundario elaborarán los términos de referencia de los libros de texto digitales para el nivel secundario y sus respectivas modalidades, “a fin de que se convoque a un proceso de licitación pública para la evaluación de los mismos atendiendo a los requerimientos de la Ordenanza 26-2017, la cual regula la evaluación de los medios y recursos para el aprendizaje”.

Se explica en la ordenanza que para el proceso de evaluación se solicitará la presentación de libros de texto por parte de las editoras.

La ordenanza aprobada por el Consejo Nacional de Educación expresa que el Minerd ha invertido múltiples recursos económicos en la compra de equipos para dotar a los estudiantes de un dispositivo tecnológico que pueda ayudar a que reciban sus clases a distancia y los mismos deben seguir aprovechándose para el uso de los libros de texto en formato digital y el desarrollo del currículo.

Igualmente deplora que los estudiantes del sistema público dominicano no tengan libros de texto actualizados, ya sea impresos o digitales, de acuerdo con las especificaciones establecidas por el nuevo currículo, cuando su revisión y actualización data de 2013.

Impresos y digitales para educación Básica

No todos los libros de la educación primaria aprobados por el Consejo Nacional de Educación serán impresos. Los de las asignaturas básicas como Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales se les entregarán impresos a los estudiantes, mientras que los de Educación Artística, Educación Física, Formación Integral, Humana y Religiosa y Lenguas Extranjeras serán en formato digital.

Todos los libros del nivel inicial sí serán impresos para toda la matrícula que represente el nivel, atendiendo al procedimiento de calificación de la evaluación y a los procedimientos establecidos por la Dirección de Compras y Contrataciones Pública para su adquisición de parte de las Editoras cuyos libros de texto fueron aprobados.

Las Direcciones de Compras y de Niveles Educativos del Minerd fueron instruidas para que establezcan los mecanismos de adquisición de los textos impresos y digitales atendiendo a los procedimientos de la Ley de Compras y Contrataciones a fin de poder adquirir los textos en sus diferentes formatos.

https://www.diariolibre.com/actualidad/educacion/minerd-convocara-a-licitacion-para-evaluar-libros-de-secundaria-NA27059613

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viernes, 28 de octubre de 2016

La realidad de los textos de enseñanza en las escuelas | @warnaudbisono

ENFOQUE

La realidad de los textos de enseñanza en las escuelas

DESPUÉS QUE SE ESTÁ APLICANDO LA LEY DE EDUCACIÓN, EN NINGÚN AÑO SE HAN SUPLIDO LOS LIBROS REQUERIDOS 

La República viernes, 28 de octubre de 2016
  • La realidad de los textos de enseñanza en las escuelas
  • La realidad de los textos de enseñanza en las escuelas
Wellington Arnaud Bisonó *
Santo Domingo
A partir de 2013 se consignó en el Presupuesto General del Estado una partida equivalente al 4 % del PIB para la educación preuniversitaria, luego de años de lucha de toda la sociedad por el cumplimiento de la Ley No. 66-97 Orgánica de Educación.
El objetivo fundamental de este nivel mínimo de inversión lo constituye el logro de una educación preuniversitaria de calidad, servida por docentes altamente calificados y motivados por su dignificación, la consolidación de un sistema educativo centrado en el desarrollo integral de los estudiantes y el suministro de todo tipo de ayuda para la actividad educativa, entre lo que se destaca el proveer oportuna y eficientemente de medios educativos, nuevas metodologías, instrumentos didácticos, audiovisuales, bancos de información, computadores y libros de texto de enseñanza, entre otras.
Al 30 de septiembre de 2016, cuarto año de aplicación del 4 % del PIB para el nivel preuniversitario, bajo la rectoría del Ministerio de Educación (MINERD), se ha ejecutado un monto de RD$409,504.5 millones, de los cuales para la compra de textos para la enseñanza se ha dispuesto la cantidad de RD$5,630.1 millones, equivalente al 1.4 % del total ejecutado.
Durante el 2013, para los textos de enseñanza se presupuestó un monto de RD$1,134.7 millones y se ejecutó un monto de RD$1,282.9 millones, equivalente al 113 % con relación a lo aprobado.
En el 2014, lo aprobado alcanzó la suma de RD$955,0 millones, siendo modificada administrativamente, elevándola a RD$1,553.2 millones, con un nivel de ejecución de RD$1,434.9 millones, equivalente al 150 % con relación a lo aprobado y al 93 % del modificado, respectivamente. Sin embargo, durante el año se dejó de pagar un monto de RD$413.1 millones.
Para el 2015, lo presupuestado fue RD$1,120.3 millones y modificado administrativamente para llevarlo a un total de RD$1,921.0 millones, ejecutándose un monto de RD$1,902.7 millones, equivalente al 170 % de lo aprobado y 99 % del modificado, respectivamente. Con la modificación realizada se pudo saldar los compromisos no honrados en el 2014.
Al 30 de septiembre del presente año 2016, de un total presupuestado de RD$1,714.5 millones y reducido a RD$1,156.1 millones, se ha ejecutado la suma de RD$1,009.7 millones, equivalente al 59 % del presupuesto original y al 87 % del modificado, respectivamente, lo cual proyectado a diciembre alcanzará un monto de RD$1,346.1 millones.
Como puede apreciarse en la gráfica No. 1, en ningún año se ha correspondido la ejecución con lo aprobado en las respectivas leyes de presupuesto en los años de análisis, evidenciando una clara falta de planificación y definición de objetivos y metas claras con el uso de estos recursos para los textos de enseñanza.
En lo que sí podemos concluir es que se han hecho inversiones millonarias, sin embargo esto no se ha traducido en una eficiente y oportuna entrega de los textos de enseñanza en las escuelas públicas del nivel preuniversitario.
Cada año hemos documentado y exigido el cumplimiento de parte del Ministerio de Educación (MINERD) de la entrega de los textos de enseñanza sin recibir ninguna acción correctiva con una de las herramientas más importante para el desarrollo curricular educativo.
Uno de los problemas sociales más importantes de República Dominicana es la dimensión de la desigualdad, donde los que menos tienen cada día están más alejados de la inclusión social, siendo la diferenciación entre la educación pública y la privada una muestra objetiva y clara de esta realidad.
Siendo un hecho innegable que los estudiantes que tienen y usan textos escolares rinden significativamente más que los que no los tienen, la disminución de su uso en las escuelas públicas, por incumplimiento de las autoridades, ha tenido impactos directos negativos sobre la calidad de la educación de los estudiantes, a nivel nacional, en particular para los más pobres y vulnerables.
De acuerdo con el Informe de Competitividad 2016-2017, del Foro Económico Mundial, República Dominicana en Calidad del Sistema de Educación ocupa el lugar número 124 de 138 países evaluados; en Calidad de la Educación Primaria, el lugar 123; y en Calidad de la Educación en Matemáticas y Ciencias el lugar 131, entendiéndose que solo 7 países tienen peores calificaciones que el nuestro.
Si miramos por el lado de los padres de familia, los textos escolares continúan siendo un importante recurso con el que sus hijos pueden desarrollar el aprendizaje, además de constituir, posiblemente, los únicos libros que existan en las casas, con los cuales se puede aumentar el amor a la lectura y reforzar los planes de alfabetización.
Sin riesgo a equivocarnos, podernos decir que los libros de texto son los mediadores curriculares básicos que deberían ser utilizados en nuestras escuelas, donde la función básica del profesor consista en seguir su estructura y pasos de actuación sugeridos para el logro del cumplimiento de los objetivos y metas establecidos por el sistema educativo.
A pesar de la importancia y trascendencia del libro de texto para el logro del aprendizaje de los estudiantes, el Ministerio de Educación no ha cumplido año tras año con la entrega oportuna y eficiente en todas las escuelas públicas del mismo, aun disponiendo y ejecutando grandes sumas de recursos como hemos señalado anteriormente.
Al igual que los años anteriores, en nuestra función de fiscalización y en representación de los padres y madres, realizamos un monitoreo escuela por escuela de la Circunscripción No. 1, del Distrito Nacional, y la situación persiste, el Ministerio de Educación no cumple con las entregas de los libros, con lo cual se desdice de la revolución educativa de la que tanto se habla.
Así, en los liceos Víctor Garrido y El Millón, como en las escuelas Hogar Rosa Duarte, Aníbal Ponce y Chile, para señalar algunos de los planteles escolares visitados, no han recibido ni un libro de texto.  
Año tras año se ha demandando el cumplimiento de esta actividad vital para el desarrollo de las capacidades de los estudiantes, pero al parecer la ineficiencia y la sola preocupación por los edificios, las cosas, hacen que el Gobierno con el 4 % se aleje de lo fundamental, los sujetos de la educación: las y los alumnos.
Por todo lo anterior, estamos acudiendo a todos los sectores que inciden en el quehacer educativo para llamar la atención del Ministerio de Educación al cumplimiento de dotar de textos de enseñanza a todas las escuelas públicas, haciendo las correspondientes entregas del año escolar corriente, ya que han pasado dos meses del inicio de clases, así como para que en el año escolar 2017-2018 no tengamos que volver a insistir sobre este trascendente tema educativo.
* Diputado Partido Revolucionario Moderno (PRM)
Circunscripción No. 1, Distrito Nacional
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martes, 18 de agosto de 2015

El inicio del año escolar y el cambio en el concepto de los libros de texto

Por acento.com.do . 18 de agosto de 2015 - 12:02 am -   
El inicio del año escolar y el cambio en el concepto de los libros de texto
Ya no se puede depender del papel. La revolución tecnológica ha ido supliendo necesidades por vías más baratas y fáciles. Por ejemplo, dotando a cada estudiante de tabletas electrónicas con todos los libros de texto en formato digital.
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El año escolar 2015-2016 ha iniciado este lunes, con actividades oficiales y una fuerte convocatoria de parte del gobierno al cumplimiento del compromiso de las familias, los estudiantes, los maestros y la sociedad con la enseñanza y en particular con la escuela, como centro de formación de las futuras generaciones.
El presidente de la República, Danilo Medina, encabezó el acto de apertura del año escolar, en la escuela Profesora Rita Elena Méndez, de La Romana
Los datos aportados por el Ministerio de Educación hablan de una matricula estudiantil, del sector público y del sector privado, de 2.5 millones de estudiantes que deben integrarse a las escuelas.
El presidente Medina ha dicho que encabeza una revolución educativa, con la asignación del 4% del Producto Interno Bruto a la Educación, con la incorporación de la tanda extendida, que este año abarcará 850 mil estudiantes que tendrán acceso también a desayuno y almuerzo escolar, y con la ejecución de los programas Quisqueya Empieza Contigo, Quisqueya Aprende Contigo y la eliminación del analfabetismo en la sociedad dominicana.
La calidad de la educación es un tema esencial al cual el ministerio del ramo y las universidades deben darle prioridad. La calidad comienza con maestros y maestras de calidad, con buenos programas de enseñanza, excelentes métodos y con recursos que permitan el mayor aprovechamiento del tiempo en el aula y fuera del aula.
Esa calidad de los maestros tiene relación directa con sus niveles salariales y con la disponibilidad de recursos educativos y tecnológicos. También se relaciona con las condiciones físicas de los planteles escolares, la iluminación, disponibilidad de energía eléctrica, de instalaciones sanitarias, de agua potable y de pupitres en condiciones de ser utilizados.
El presidente Danilo Medina ha cumplido sus promesas de dotar de aulas todo el territorio nacional. Cada semana entrega nuevas aulas y por tanto la educación parece estar bien suplida en este aspecto, no en los relacionados con la calidad de la educación.
Un tema primordial, tanto para las escuelas públicas como para las privadas, es el relativo a los libros de texto. Todo el mundo sabe que es un negocio redondo para algunos grupos. Se aprovechan y encarecen los libros de forma que los convierten en inaccesibles para cientos de miles de niños y niñas, en especial que van a colegios y escuelas privadas. Los que van a centros públicos tienen también problemas de disponer de los libros en el momento y en las condiciones apropiadas.
Países de América Latina como Uruguay, por ejemplo, desarrollaron programas para eliminar la dependencia de los libros de texto y lo han logrado.
Ya no se puede depender del papel. La revolución tecnológica ha ido supliendo necesidades por vías más baratas y fáciles. Por ejemplo, dotando a cada estudiante de tabletas electrónicas con todos los libros de texto en formato digital.
Por un lado se elimina la carga que representa la mochila, en segundo lugar se elimina el costo económico cada año, y en tercer lugar se induce a los estudiantes a utilizar los libros a través de nuevos medios digitales, lo que también representa un modelo de enseñanza distinto.
El gobierno podría llegar a acuerdos con empresas expendedoras, fabricantes de tabletas electrónicas, y con gobiernos de países amigos con alto desarrollo tecnológico, para negociar una compra masiva que baje el monto a pagar por cada dispositivo. De ese modo se daría comienzo a un programa piloto en las escuelas que ya tienen la tanda extendida por ejemplo, y comenzar así un programa de reducción del uso de los libros impresos.
El uso de estos dispositivos es generalizado en la educación en los países desarrollados. En Estados Unidos es obligatorio ya el uso de esos dispositivos. Lo mismo hacen países de alto y mediano desarrollo en otras zonas del mundo.
El acceso electrónico a los libros de texto, además de abaratar costos, contribuiría a reducir la llamada brecha digital, pues las tabletas bien servirían para investigar en la internet. Se podría argumentar en localidades pobres los hogares no cuenta con servicio de internet, pero esa carencia se podría resolver desplegando servicio de Wi Fi gratuito en locales de bibliotecas públicas y salones de uso comunitario.
Es hora de que el Ministerio de Educación se plantee seriamente este cambio en la educación dominicana.
http://acento.com.do/2015/opinion/editorial/8275990-el-inicio-del-ano-escolar-y-el-cambio-en-el-concepto-de-los-libros-de-texto/
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martes, 11 de agosto de 2015

Los precios de los libros escolares registran hasta 10% de aumento

Público se queja de altos precios
Los precios de los libros escolares registran hasta 10% de aumento
EDUCACIÓN | 01 AGO 2015, 1:26 PM |NARCISO PÉREZ 
SANTIAGO. Dueños de librerías radicados en esta ciudad también reportaron un bajo volumen de ventas.
SANTIAGO. Dueños de librerías radicados en esta ciudad también reportaron un bajo volumen de ventas. 
SANTIAGO. Los precios de los libros de textos para los diferentes niveles de la Educación han incrementado alzas de hasta un 10 %, de acuerdo a lo informado por propietarios de librerías consultados al respecto.
Peor aún, casi todas las editoras cambiaron las series de los libros, lo cual obliga a los usuarios a comprar los nuevos textos.
Dueños de librerías radicados en esta ciudad también informaron que las ventas se mantienen muy bajas respecto a otros años.
“Caballero, la gente quiere comprar, pero vienen aquí y dicen que no tienen dinero”, fue una de las expresiones de Daniel Rosario, de la librería Espartaco, de la calle San Luis. Indicó que muchas personas van con libros usados para que se los reciban, pero al cambiar las series, el trueque ya no es posible.
Asimismo, dijo que un gran porcentaje de los clientes procura libros usados. Dijo que una familia con varios estudiantes, fácilmente tiene que buscar entre 30 o 40 mil pesos para comprar libros, mascotas, lápices, lapiceros y otros utensilios escolares.
Teresa Ventura declaró que tiene un niño que va a octavo curso y tiene que disponer de 10 mil pesos solo para los libros. “Lo lamentable de esto es que no hay con quién quejarse”, puntualizó.
Mientras que Juan Sánchez informó que por dos hijos que van para el bachillerato, tiene que buscar 48 mil pesos para comprar los libros, ya que el más barato cuesta mil 155 pesos, pero luego todos son de mil 800, 2,000 y 2,500 pesos.
En años anteriores los miembros de una misma familia podían estudiar con los libros que iban dejando los más viejos, pero eso ahora no puede hacerse. Por suerte, todavía en esta ciudad y otras provincias y municipios del país existen las bibliotecas públicas para quienes no puedan comprar los libros que necesitan. Asimismo, está el Internet, donde se encuentran datos e informaciones genéricas de todo tipo.
http://www.diariolibre.com/noticias/educacion/los-precios-de-los-libros-escolares-registran-hasta-10-de-aumento-EH854677
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